Блог Молодожон Галини Валентинівни, заступника директора, вчителя української мови та літератури: Дистанційне навчання українська мова 8-А клас

ВІДЕОУРОК

ПЕРЕДИВИСЬ І ПРИГАДАЙ.Виконай завдання усно.

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

І варіант

1. Прийменник ужито в кожному сполученні слів рядка: (0,5б.)

А Викопали навкруги фортеці, знайшов у портфелі, дощ і сніг;

Б Лунає навкруги, грався з ними, чуйний і уважний;

В Вітер з півночі, помилився через неуважність, бачив коло лісу.

Г На початку століття, сидіти навпроти, згідно з наказом.

2. Сполучник з’єднує частини складного речення у варіанті: (0,5б.)

А Вечір гаптував небеса і золотом, і сріблом, і янтарем.

Б Не тільки мотузок, а й терпець рветься.

В Дзвони грають, бо моя воскресає душа.

Г Хто може сонце погасить і землю вибити з орбіти?

3. У якому рядку всі сполучники складні? (0,5б.)
А Щоб, немов, ніж, якби, раз.
Б Якщо, теж, також, бо, немовби.
В Мовбито, немовбито, начеб, проте, нібито.
Г Начебто, цебто, щоб, буцімто, але

4. Тільки частки записано в рядку: (0,5б.)

А Навіть, нехай, немов, попід;

Б Майже, не, невже, лише;

В Посеред, а, хай, ні.

Г Атож, або, невже, щоб.

5. Укажіть рядок, у якому всі слова з Не пишемо разом. (0,5б.)

А Не/легко, не/абияк, не/наче, не/щастя.

Б Не/ по-людськи, не/впинно, не/абищо, не/голосно, а тихо.

В Не/хтувати, не/щастить, не/чути, не/ставити.

Г Не/вишиті рушники, не/розмальована мною листівка, не/допоміг.

6. Укажіть рядок, у якому всі вигуки пишемо через дефіс. (0,5б.)

А Ай/ай/ай! Ку/ку! Їй/Богу! Б Ха/ха/ха! Го/ді! Ов/ва!

В Їй/бо! А/гов! Ге/й! Г Їй/право! Тьо/х! Ну/ну

7. Зніміть риску, запишіть правильно: (1б.)

Із/за, з/поміж, за/для, з/посеред, з/метою, в/продовж, по/біля.

8. Записати в два стовпчики сурядні та підрядні сполучники: (1б.)

Що, аби, як, ніби, та, а, і, або, якщо, щоб, але, чи, хоч, коли, проте, ані.

9. Установіть відповідність між виділеними слова і частинами мови. (2б.)

1 Прийменник	А Дзвенять гаї, мов арфи, а день біжить, сміється
2 Сполучник	Б Нехай не знає втоми та рука, що добре зерно в добру землю сіє.
3 Частка	В Ох, яка буря знялася на морі.
4 Вигук	Г Стрункі сосни велично впираються вершина ми в небо.

10.Складіть речення, використовуючи звуконаслідувальні слова. (1,5б.)

11. Складіть речення, використовуючи заперечну частку. (1,5б.)

12. Спишіть речення, поставте розділові знаки, випишіть службові частини мови, назвіть їх, розберіть як частину мови (2б.)

Василько підвівся обтріпуючись від снігу та побіг до саней.

ІІ варіант

1. У якому рядку всі прийменники пишуться через дефіс? (0,5б.)
А Із/за, з/під, з/попід, з/поміж, з/посеред.
Б З/поза, з/за, в/наслідок, по/при, не/зважаючи на.
В За/для, за/ради, по/серед, по/руч, в/наслідок.
Г Незалежно/ від, згідно/з, під/час, відповідно/до, з/понад.

2. Укажіть речення, у якому сполучник служить для поєднання однорідних членів: (0,5б.)

А Довкола будиночків цвів бузок, і на білі стіни падала тінь від листя (П. Панч).

Б Сонця ще не було видно, хоч далекі шпилі вже рожевіли (М. Коцюбинський).

В Ліс шумів над ним тужливо, і плакав, і ревів (І. Франко).

Г Розчинилися двері, і через поріг переступила з повним відром Галя (А. Шиян).

3. Визначте, у якому рядку всі сполучники підрядні.

А Бо, тому що, оскільки, якби, дарма. Б Бо, та, проте, начебто, ніби.
В Але, мов, як, щойно, якщо. Г Хай, ні...ні, ледве, й, однак.

4. Укажіть речення, у якому вжито частку.

А Ми зробимо перерву рівно на п’ять хвилин. Б У небі рівно ліг слід від далекого літака.

В Невже цей сніг розтане? Г Десь далеко чулися голоси.

5. За значенням і вживанням частки поділяються на:
А Сурядності і підрядності; Б Модальні, заперечні, формотворчі;
В Похідні і непохідні. Г Складні та складені.

6. Визначте рядок, у якому всі вигуки пишуться через дефіс:
А О/хо/хо, ку/ку, дзень/дзелень, до/зустрічі; Б Ха/ха, цок/цок, ой/ой/ой, мур/р/р
В Тпр/у, тс/с, до/побачення, ал/ло; Г Оце/так, гей/гей, а/гов, ану/ну

7. Зніміть риску, запишіть правильно: (1б.)

Із/під, в/наслідок, з/поза, за/для, за/ради, на/відміну/від, з/понад.

8. Записати в два стовпчики сурядні та підрядні сполучники: (1б.)

Ніби, бо, як, щоб, що, однак, а, ані, та, або, якщо, коли, але, чи, хоч, проте.

9. Установіть відповідність між виділеними словами і частинами мови. (2б.)

1 Прийменник	А Якби не було мрії, праця втратила б свою привабливість.
2 Сполучник	Б Ой, як багато хотів поет знати.
3 Частка	В Птиці оселяться побіля ставу
4 Вигук	Г Хіба весна вже подолала зиму?

10.Складіть речення, використовуючи звуконаслідувальні слова. (1,5б.)

11. Складіть речення, використовуючи заперечну частку. (1,5б.)

Собака лежав на животі витягнувши передні лапи та слухав.

17.05.2023

Тема: Вигук як особлива частина мови

Гра «Редактор»

Редагувати речення, назвати вивчені частини мови

Ох, полий но яблуню щоб не засохла.

Аналіз мовного матеріалу

Проаналізуйте подане слово ох за поданим планом.

а) Чи має слово лексичне значення?

б) Чи виступає воно членом речення?

в) Чи можна до нього поставити питання?

г) Чи служить воно засобом зв`язку?

1. Пояснення

Вигук – це особлива частина мови, яка виражає почуття, емоції, волевиявлення мовця, не називаючи їх. Вигуки не належать ні до повнозначних, ні до самостійних слів, бо вони не називають предметів, ознак чи дій і не виконують службових функцій, як службові частини мови, вони лише виражають почуття.

За значенням вигуки поділяються на 4 групи:

1. Емоційні- виражають різні почуття, переживання: задоволення, захоплення, радість, схвалення, скорботу, жаль, горе, переляк, незадоволення (Ох, фу, Ет)

2.Волевиявлення, спонукання до дії – вигуки, що виражають наказ, заклик до дії, сигнал спонукання, до мовчання, згоди, тощо...(Цить, марш)

3.Мовний етикет – виражають привітання, прощання, сподівання, подяку, прохання, пробачення, лайку...(будь ласка, на добраніч)

4.Звуконаслідувальні слова – виражають акустичні уявлення мовців про навколишнє середовище, про звуки і шуми різних явищ природи, звукові сигнали тварин... (Брязь, ку-ку)

2.Робота учнів з підручником.

ТЕОРЕТИЧНИЙматеріал підручника , с.190,191.

3. Практична робота

1.Виписати вигуки. Встановити, що передає кожен з них.

І. Цить! Хай говорить серце... Ой! Що се за сопілка? Чари! Чари! Ба! Так би ти й казав, то я ж би знав! От, бігме, згинув би тепер без неї! Лукашу, де ти? Гов! Геть! Не мороч мене! Чи ба! Я в добрий час тобі сказала! Авжеж! Тепер він вовкулака дикий! Хай скавучить, нехай голосить, виє! Ну-ну, помалу! Гей, підіте приведіте музику троїсту!

ІІ. Анумо, співці-кобзарі! У кого є кобза гучніша! Ану, вставай, чоловіче, третій півень кукуріче! “Нумо орати!” – продзижчала муха й сіла волові на ріг. Гей, люди ідуть по ліщину, гей-гей! А я їду по дівчину сам. Ей, питається батько сина, гей-гей! “Скільки стоїть ця дівчина в нас?” “Ой тобі, тату, не питати, гей-гей! Скільки треба – треба дати нам!”

2.Вправа 549.

Домашнє завдання Тести

1. Вигук – це службова частина мови, яка:

а) вживається для з’єднання слів у реченні;

б) вносить різні додаткові відтінки значення в речення;

в) виражає почуття, волевиявлення мовця, не називаючи їх;

г) виражає залежність іменника, числівника та займенника від інших слів у словосполученні.

2. В реченні вигук завжди виступає:

а) головним членом речення;

б) другорядним членом речення;

в) і головним, і другорядним членом речення;

г) не є членом речення.

3. Вкажіть рядок з емоційними вигуками:

а) тю! фа! ай! ой! ого!

б) гм! агов! геть! дінь!

в) от тобі й на! Добридень!

г) ой! годі! гав – гав! хрусь! ку – ку!

4. Вкажіть рядок з спонукальними вигуками:

а) геть! будь ласка! тю! ого!

б) гей! агов! годі! киць – киць!

в) тпру! Дякую! гм! фа!

г) гей! Добридень! ах! ой!

5. Вкажіть рядок з вигуками, що є словами ввічливості:

а) Будь ласка! от тобі й на! ого!

б) Добраніч! гей! годі!

в) Добридень! Дякую! Перепрошую!

г) Ласкаво просимо! ку – ку! дінь!

6. Вкажіть рядок із звуконаслідувальними вигуками:

а) ха – ха – ха! фа! ого!

б) дінь! тю! агов!

в) кукуріку! геть! киць – киць!

г) гав – гав! ку – ку! цок – цок! хрусь!

7. Вкажіть рядок, у якому всі вигуки пишуться через дефіс:

а) ай\ай\ай! ку\ку! киць/киць

б) ха\ха\ха! го\ді! ов\ва!

в) їй\бо! а\гов! ге\й!

г) їй\право! тьох! ну\ну!

8. На письмі вигуки виділяються:

а) тире;

б) комами й тире одночасно;

в) комами або знаком оклику;

г) не виділяються ніякими розділовими знаками

9. Зробити морфологічний розбір речення:(2 бали) Надписати частини мови над словами

Не жартуй наді мною, будь ласка, і, говорячи, не мовчи. (В. Симоненко)

15.05.2023

Тема: Правопис часток

Опрацювання таблиці «Правопис часток»

Разом	окремо	Через дефіс
1.Частки аби, де, сь, чи, що, як, ані, чим, ні: абиколи, якраз, деякий, хтось, щодня, якнайліпше, анітрохи, чимдуж. Але: поки що, дарма що, ледве що.	1.Усі частки, які творять форми слів або надають різних значеннєвих, модальних та емоційно-експресивних відтінків: а) частки хай, нехай, за допомоги яких творяться форми наказового способу: нехай заспіває, хай не розбудить; б) частка би (б), за допомоги якої утворюється форма умовного способу дієслів: спочив би, прийшла б; в) частка же (ж), яка відіграє підсилювально-видільну роль:знайшов же; г) частки то, це, які у складі речення мають значення вказівності.	1. Частка бо, но, то, от, таки, коли вони вирізняють значення окремого слова: пиши-бо, якось-то, як-то, дістав-таки. Примітки: 1. Якщо між часткою та словом, до якого вона приєднується, стоїть інша частка, всі три слова пишуться окремо: хто б то, скільки ж то. 2.Якщо частка таки стоїть перед словом, до якого стосується, вона пишеться окремо: таки намалював, таки зрозумів.
2.Частки би, б, же, ж, ось, он, то у складі сполучників: щоб, якби, немовбито, адже, отже, також.	2. Частка що у сполученнях дарма що, тільки що, хіба що, що ж до.	3.Частки будь-, небудь-, казна-, хтозна-, бозна- у складі займенників та прислівників: будь-хто, який-небудь, казна-який, хтозна-скільки. Примітка. Якщо між часткою і займенником стоїть прийменник, то всі три слова пишуться окремо: казна з чому, будь із ким.
	3. Частка то в експресивних сполучниках що то за, що то, чи то, які виконують функції підсилювальних часток

1. Користуючись таблицею «Правопис часток», запишіть частки.

Скиньте/но, скинути/б, ані/трохи, вирушили/ж, домовились/таки, хтозна/скільки, ще/й, відпочинь/бо, хто/сь, відгорніть/же/бо, таки/відбили, саме/тому, вдарили/ж/таки, аби/коли, якось/то, як/от, все/таки, принесіть/же, який/небудь, будь/із/ким, нехай/заспіває, як/раз.

2. Запишіть подані речення і розкрийте дужки. Підкресліть прямою лінією слова, з якими частки не, ні пишуться разом, і пунктиром — слова, з якими вказані частки пишуться окремо. 1. (Не)доля вирішує — людина творить свою долю. 2. (Ні)один (не) зробив так, як треба. 3. Йому бракує (не)вміння виконати цю роботу, а бажання. 4. Він (не)дочув моїх слів. 5. Ця (не)широка річка впадає в Дніпро. 6. Він (не)придатний (ні)до роботи, (ні)до розмови. 7. (Не)забаром відбудеться зустріч випускників нашої школи. 8. (Не)сказане лишилось (не)сказанним. 9. (Не)через (не)бажання, а через (не)вміння він (не)виконав цієї роботи. 10. Я відклав ще (не)дописаний лист. 11. (Ні) хто (не)знав цього краще, а(ні)ж він. 12. Життя (не)впинно йде вперед. 13. Бажання гірше за (не)волю.

Домашнє завдання

Тести 1. Укажіть рядок, у якому всі частки треба писати разом з іншими словами

А авже/ж, ніби/то, ні/скільки, чи/мало
Б не/хай, як/небудь, будь/де, ні/де
В наче/б/то, ні/звідки, аби/що, тому/то
Г будь/який, мов/би, ні/з/ким, ні/що
Д де/інде, не/мов/би/то, аби/зна/що, ні/у/кого

2. Укажіть рядок, у якому всі частки треба писати окремо

А аби/на/кому, хтозна/в/кого, ні/перед/ким
Б аби/хто, аби/чий, де/який, аби/кому
В аби/на/чому, аби/з ким, будь/у/кого, аби/якому
Г де/з/ким, де/в/чому, бозна/з/ким, де/хто
Д де/в/чому, аби/хто, казна/на/кому, аби/що

3. Укажіть рядок, у якому всі займенники з частками пишуться через дефіс

А де/хто, аби/який, що/сь, будь/хто
Б аби/хто, хтозна/що, ні/що, ні/який
В ні/хто, ні/чийого, аби/який, аби/хто
Г бозна/кому, будь/хто, казна/чого, що/небудь
Д ні/який, ні/чийого, хтозна/який, де/в/чому

4. Укажіть рядок, у якому всі займенники з частками пишуться через дефіс

А ні/чого, бозна/який, де/що, казна/чим
Б хтозна/з/ким, хтозна/хто, ні/з/ким, аби/що
В будь/у/кого, аби/який, казна/чим, будь/що
Г бозна/за/кого, казна/який, будь/чого, ні/на/що
Д хтозна/чому, будь/якого, казна/якому, якого/небудь

5. Частка не пишеться разом у словах рядка

А не/гативний, не/славити, не/дописаний, не/можна
Б не/сказанний, не/мовля, не/працювати, не/достатньо
В не/нависть, не/винно, не/досяжність, не/щадний
Г не/вміння, не/слід, не/засаджений, не/здужаючи
Д не/озорий, не/забаром, не/засніжений; бракує не/вміння, а бажання

6. Усі слова пишуться окремо в рядку

А що/ж, дарма/що, ні/для/кого, аби/в/кого
Б хіба/що, ні/від/чого, чий/небудь, аби/кого
В не/мов/би, та/й, тільки/що, уві/сні
Г ні/про/що, будь/що, що/річно, поки/що
Д тому/що, переді/мною, ані/який, казна/як

7. Усі слова з часткою не треба писати разом у рядку

А не/цікава книжка, не/прочитана газета, не/слухати батьків
Б не/здійснене бажання, ще не/розгаданий кросворд, не/привітно дивитися
В не/волити людей, не/захищена тваринка, не/грамотна людина
Г не/дочувати змалку, ніким не/политі квіти, не/дороблена справа
Д плани не/здійснені, не/прогріта сонцем земля, не/заплетена коса

8. Правила правопису частки порушено в реченні

А На те й лихо, щоб з ним битись.
Б Отаке то на сім світі роблять людям люди.
В Степаночку, голубчику, чого-бо ти не плачеш?
Г Ти б не хотів, щоб день уже скінчився?
Д І знову думать заходивсь про те ж таки, що й вчора.

9. Через дефіс треба писати всі частки

А навряд/чи, тут/таки, казна/де
Б де/коли, правда/бо, будь/чого
В які/ж/бо, колись/то, будь/звідки
Г отак/бо, скажи/но, будь/звідки
Д отож/бо, ну/бо, таки/прийшов

10. Усі частки вказівні в рядку

А де, ось, осьде, це
Б оце, от, ото, завгодно
В ось, осьде, онде, ото
Г саме, он, онде, то
Д бо, ото, воно, якраз

11. Усі частки формотворчі в рядку

А ні, бо, ото, би
Б б, нехай, най-, би
В нехай, -таки, лише, ніби
Г наче, он, це, ані
Д ще, будь-, трохи не, навіть

12. Усі частки словотворчі в рядку

А хоч, коли, до, через те що
Б нібито, щойно, але, й
В якщо, хоча, немовби, то
Г наче, однак, й, мов
Д хтозна -, будь-, аби-, де-

13. Немає частки в рядку

А та хай собі каже
Б ото ж тая дівчинонька
В дні і ночі на селі
Г ходи-но сюди швидко
Д ще й не таке

14. Немає частки в реченні

А Давнішої та поширенішої зброї не знає історія.
Б Коли ж вогнепальна зброя витіснила булаву, люди перетворили її на символ влади.

В Той, хто в давнину вправно володів булавою, був могутньою людиною, а тому мав право керувати іншими.

Г Собор – не тільки неперевершена пам’ятка старовинної архітектури, а й меморіал військової слави наших предків.

Д Про Ярослава літописець повідомляє: „Ярослав же... любив книги і, багато їх переписавши, поклав у церкві святої Софії, котру створив сам”.

15. Частку вжито в реченні

А Коли ж знову прийшли сюди люди і розбудували нову оселю на Терновому полі.
Б Минають століття, змінюється життя, та незмінна невмируща краса Софії Київської.

В Софія Київська – джерело для пізнання історії нашої культури, зокрема мистецтва Київської Русі.

Г Коли лунає слово „Київ”, я спочатку бачу Дніпро.
Д Уроки Другої світової війни, коли Париж захопили гітлерівці, Серж Лифар на прохання паризької влади очолив оперний театр.

16. Укажіть правильне твердження

А З усіма дієсловами частка не пишеться окремо.
Б Частка надає реченню чи окремим його членам певних відтінків значення.
В Частка може бути членом речення.
Г Деякі частки мають рід та число.
Д Частки пишуться тільки разом або окремо.

08.05.2023

Тема. ЧАСТКА ЯК СЛУЖБОВА ЧАСТИНА МОВИ

ПОДИВІТЬСЯ ВІДЕО

Частка як службова частина мови

Лексичне значення	Морфологічні ознаки	Роль у мові	Синтаксична роль
Не має	Незмінне слово	Утворює окремі слова, граматичні форми; надає реченню або словам певного відтінку	Самостійно не виступає членом речення

Робота з підручником, с.179,180,182

Тренувальні вправи

1.Запишіть речення, вставляючи в них по черзі подані в дужках частки. З'ясуйте, які відтінки вони вносять.

Ми поїдемо в суботу на екскурсію в Святогорський монастир.

(не, чи, невже)

2.За допомогою часток утворіть форми умовного та наказового способів дієслів. Уведіть їх у речення. Поясніть, частки якого розряду за значенням необхідно використати

дякувати, думати, прикрасити, зустріти.

3.Складіть два речення зі словом просто щоб в одному з речень ці слова виступали повнозначним словом, а в другому - часткою.

Домашнє завдання

Запишіть речення. Випишіть частки , визначте розряд за значенням

1. Ну, що б, здавалося, слова?
2. Ото зірка палає, мов промінь.
3. Що ж! Тільки той ненависті не знає, хто цілий вік нікого не любив.
4. Закучерявилися діброви весною золотою і похилилися гіллям аж ген над водою.
5. Та де б не був, у які б долини мене доля не завела - палка любов до України у серці юному жила.

03.05.2023

Тема. Систематизація та узагальнення вивченого про сполучник

«Мозковий штурм»

v Що таке сполучник?

v Як сполучники поділяються за будовою?

v Для чого служать сурядні і підрядні сполучники?

v Які ви знаєте сполучники за вживанням?

v Як сполучники поділяються за походженням?

УСНО! Визначити будову солучників

Бо, через те що, нібито, проте, та, що, хоч, для того щоб, немов, якби, тому що, зате, щоб, начебто, але, якщо, так що.

ПИСЬМОВО!

1. Переписати речення, визначити головні та другорядні члени речення. Сполучники розібрати як частину мови. ДИВИСЬ с.178 (писати повністю)

Минають віки і століття, а мати завжди світить зорею своїм дітям.

2. Переписати сполучники, розкриваючи дужки.

(Не)мов, як(би), тільки(но), якби(то), з тим(щоб), тому(то), (не)наче, немов(би), ніби(то), тим(то), дарма(що), хоч(би), (при)тім, але(ж), (а)ніж, (при)чім.

Домашнє завдання.

Тести

1. Позначте рядок, у якому записано лише сполучники:

А) бо, а, та, начебто, багато;

Б) або, тому що, з-поміж, і;

В) вздовж, понад, чи, то;

Г) й, але, ні ...ні, ніби.

2. Позначте рядок, у якому подано правильне закінчення визначення сполучника.

Сполучник - це службова частина мови, яка ...

А) виражає залежність іменника, займенника, числівника від інших слів, здатний керувати;

Б) вживається для зв'язку однорідних членів та частин складного речення і виражає смислові зв'язки між ними;

В) виражає почуття і волевиявлення, не називаючи їх.

3. Сполучник сурядності, який може бути в одному випадку єднальним, а в іншому - протиставним:

А) та;

Б) зате;

В) проте.

4. Складні сполучники - це:

А) проте, щоб, якби, немовби;

Б) коли, як, хоч, мов;

В) але ж, тому що, для того щоб.

5. Позначте рядок, у якому сполучник вжито для зв'язку простих речень.

А) Ох, серденько недобреє чує, і день і ніченьку болить.

Б) Втомлений і голодний вернувся Володька аж пізно вночі.

В) Дороги розмиті, і чується крик журавлиний.

6. Позначте рядок, у якому всі сполучники пишуться разом:

А) (не)наче(б)то, ад(же), а(би), не(наче),

Б) як(що), в(міру)того(як), про(те);

В) через(те)що, тому(що), немов(би).

7. Вкажіть речення, у якому вжито не сполучник, а однозвучні з ним слова.

А) Що(б) сталося, (як)би ви не прийшли вчасно?

Б) Після уроків усі зібралися, що(б)взяти участь у репетиції.

В) І рости, і діяти нам треба так, що(б) аж гриміло з краю в край.

8. Вкажіть речення, у якому сполучник пишеться окремо.

А) Дарма(що) їй треба, як от і влітку, чуть світ і на поле бігти.

Б) Найбільше уникала батька, не(мов) боялась його.

В) На гору доступитися нелегко, за(те) з гори зручніше боронитись.

9. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлено розділові знаки перед сполучником.

А) Вітер досить уже холодний, а сонце червоне та велике сховалось за млин.

Б) Огонь все-таки палахкотить і їм трохи приємніше.

В) Просив же він, щоб йому чобітки купили?

10. Визначте у реченні сполучники і виконайте їх морфологічний розбір.

Блукались розпечені комети, витрачені зі своїх доріг, і бігли століття, немов хвилі розгойданого океану.

11. Розставте необхідні розділові знаки.

Сніг що лежить на гірському схилі здається таким невинним, таким лагідним ... Однак учені які вивчають лавини знають що сніг - най мінливіша речовина у світі.

12. Складіть і запишіть речення, частини якого пов'язано підрядним допустовим сполучником.

01.05.2023

Тема: РОЗРІЗНЕННЯ СПОЛУЧНИКІВ І ОДНОЗВУЧНИХ СЛІВ

▼ Яку частину мови називають сполучником?

▼ Чи має він лексичне значення?

▼ Яке його граматичне значення?

▼ Чи виконує синтаксичну роль?

Виконати письмово завдання

1. Продовжте речення.

1. Я завжди із задоволенням відвідую театр, що б… 2. Щоб пізнати людину, … 3. Якби ми вчились так, як треба, то… 4. Я завжди уважно слухаю розповіді дідуся про те, … 5. Як би мені хотілося, щоб… 6. Багато хто з учнів цікавився історією взагалі, проте…

ПОДИВІТЬСЯ УВАЖНО ВІДЕО

САМОСТІЙНА РОБОТА

Спишіть речення, розкриваючи дужки. Підкреслити орфограми

Якщо ви хочете, що/б рідне слово назавжди ввійшло в духовне життя дитини, стало її багатством, не забувайте про рідну пісню. Ну що/б, здавалося, слова . Довго співали дівчата, довго гуляли хлопці, незважаючи на/те/що другого дня треба рано було вставати . Ніч мине, як вже не раз минала, — то/ж недарма темрява тремтить . Як/би я турбувався лиш про себе, вже б онімів давно від самоти . Прогуло прокляте лихо, та/й заснуло . Ніч була темна, про/те тиха. Даю тобі цей меч, дарма/що ти не сильна . Ще вітер хмари не розвіяв, ще гай від жалощів поник, та знов чоло підводить Київ, що/б не хилить чола повіки . Вода палахкотіла гарячим вогнем, наче/б/то горіло ціле море .

Домашнє завдання

Вивчити правила параграф 47

20.04.2023

Сполучник як частина мови. Сполучники сурядності й підрядності, їх види

ОПРАЦЮЙТЕ!

Сполучник — службова частина мови, яка вживається для зв’язку однорідних членів та частин складного речення і виражає смислові зв’язки між ними.

Робота з підручником (про сурядні і підрядні сполучники) с. 170

Опрацюйте!

Сполучники сурядності

Групи	Сполучники	Значення
Єднальні	і (й), та, і … і, ні… ні	Поєднання, приєднання
Протиставні	а, але, та (в знач. але), проте, зате	Протиставлення, зіставлення
Розділові	або, чи, або…або, чи…чи	Несумісність, чергування явищ

Сполучники підрядності

Групи	Сполучники
Причинові	бо, через те що, тому що, завдяки тому що, у зв’язку з тим що, оскільки та ін.
Часові	ледве, тільки, щойно, як, як тільки, після того як
Мети	щоб, аби, для того, щоб, щоби
Умовні	якби, якщо, коли б, аби як, як тільки та ін.
Допустові	хоч, дарма що; хоч, але незважаючи на те, що
Порівняльні	як, мов, наче, неначе, ніби, нібито, начебто, мовбито, що та ін.
Міри, ступеня	аж, що аж, що й
З’ясувальні	що, як, ніби та ін.

Розрізняй!

Підрядний сполучник

Сполучне слово

не буває членом речення;

на нього не падає логічний наголос;

речення не можна перетворити на питальне;

можна заміняти лише іншим сполучником

Сказав, що обрій — це усмішка простору і що ім’я цій річечці — Супій. Якби лелека голосом озвався, то грек, мабуть, не дуже б здивувався. (Н. Супруненко)

є членом речення;

може вимовлятися з логічним наголосом;

можна перетворити на питальне речення;

можна замінити іншим сполучним словом

Чи ти питала свою Долю, жінко, коли ти перестанеш бути гарною? А хто з одної випив чаші, той був навіки побратим. Живий народ, що мав своє письмо! (Н. Супруненко)

Порівняй!

Сполучники

Однозвучні слова

Зайшов, щоб нагадати.

Втомився, зате все дописав.

Робота складна, проте цікава.

Якби зміг, попередив би.

Якже (= якщо) не зволікатимеш, то все встигнеш.

Що б тебе могло переконати?

Я вдячна тобі за те.

Про те навіть і не нагадуй.

Як би це вам краще пояснити?

Як же тепер це нам з тобою виправити?

Тренувальні вправи.

1. УСНО! Назвіть прості та складні, підрядні та сурядні сполучники.

Вже місяць підбився височенько, вийшов з-за дерев у ярку та став посеред неба. А в сторожці пахло сонцем, що цілий день угрівало долівку та стіни сухими теплими ящиками з-під насіння та деревієм. Насувалася ніч, але гомін на полях не стухав. День був ясний, сонячний, проте холодний. Листя щодалі, то більше опадало.

2. Випишіть у першу колонку сполучники сурядності, а в другу — підрядності.

Однак, і, й, та, якщо, через те що, як, проте, немов, щоб, хоч, бо, та, коли, а, зате, для того, щоб, тому що, наче, дарма що.

3.ВПРАВА 484 (3 речення)

Домашнє завдання

1. Вивчити правила , параграф 46

2. Виконати тести

1. Позначте правильне твердження.

А Сполучник — службова частина мови, яка служить для

зв’язку слів у реченні.

Б Сполучник — службова частина мови, яка вказує на різні

смислові зв’язки в реченні.

В Сполучник — службова змінна частина мови, яка поєднує

однорідні члени речення та частини складного речення.

Г Сполучник — службова незмінна частина мови, яка по-

єднує однорідні члени речення та частини складного речення, вказуючи на різні смислові зв’язки між ними.

2. За походженням сполучники бувають:

А похідними — непохідними;

Б парними — повторювальними;

В змінними — незмінними;

Г самостійними — службовими.

3. За будовою сполучники бувають:

А одиничними — множинними;

Б парними — повторювальними;

В непохідними — похідними;

Г простими — складними — складеними.

4. Сполучники сурядності вжито в рядку:

А чи, однак, хоч;

Б або, не тільки — але й, проте;

В та, й, якщо;

Г ніби, аж, щоб.

5 Сполучники підрядності вжито в рядку:

А але,зате,проте;

Б або, не тільки — але й, проте;

В та, й, якщо;

Г що, якби, щоб.

6. Позначте речення, у якому сполучник служить для поєднання однорідних членів.

А Довкола будиночків цвів бузок, і на білі стіни падала

тінь від листя. (А. Панч )

Б Сонця ще не було видно, хоч далекі шпилі вже рожевіли.

(М. Коцюбинський)

В Ліс шумів над ним тужливо, і плакав, і ревів. ( І. Франко)

Г Розчинилися двері, і через поріг переступила з повним

відром Галя. (А. Шиян )

7. Установіть відповідність між сполучниками підрядності та

їх групами за значенням.

1 умовні

2 причинові

3 допустові

4 порівняльні

А мов, немов, наче

Б бо, оскільки, через те що

В коли, щойно, тільки

Г хоч, дарма що, незважаючи на те що

Д якщо, аби, як

8. Установіть відповідність між сполучниками сурядності та їх

групами за значенням.

1 єднальні

2 розділові

3 протиставні

А однак, проте, зате

Б і, ні — ні, та (і)

В або — або, чи, хоч — хоч

19.04.2023

Тема: Сполучник як частина мови

УСНО! Незакінчені речення...

1. Морфологія вивчає ... (частини мови).

2. В українській мові є ... (10 частин мови).

3. Усі частини мови поділяються на ... (самостійні та службові).

4. Частини мови, що мають лексичне і граматичне значення та виконують синтаксичну роль, називаються ... (самостійними або повнозначними).

5. Частини мови, що не мають лексичного та граматичного значення і не виконують синтаксичної ролі, є ... (службовими).

6. До самостійних частин мови належать ... (іменник, прикметник, числівник, займенник, дієслово, прислівник).

7. Службовими частинами мови є ... (прийменник, сполучник, частка).

8. Ні до самостійних, ні до службових частин мови не належить ... (вигук).

2. Морфологічний розбір тексту

Мріють крилами з туману лебеді рожеві,

Сиплють ночі у лимани зорі сургучеві.

Заглядає в шибу казка сивими очима,

Материнська добра ласка в неї за плечима.

- Яка службова частина мови зустрічається у даному тексті? (Прийменник).

- Дайте визначення прийменнику як частині мови. Яку службову функцію він виконує? (Прийменник – незмінна службова частина мови, що виражає залежність іменника, числівника, займенника від інших слів у словосполученні та реченні. Разом з іменними частинами мови у формі непрямих відмінків вказує на об’єкт дії, напрям, місце, час, причину, мету та інші значення).

Вивчення нового матеріалу.

1. „Щоб по – справжньому любити поезію, треба передусім не зраджувати правді, красі і думці”.

Знайти у тексті сполучники. (щоб, і).

2. Дати відповіді на запитання:

- Чи мають знайдені сполучники якесь лексичне значення?

- Чи змінюються вони?

- Чи виступають сполучники якимись членами речення?

З’ясувати роль знайдених сполучників у даному тексті:

- Яке речення перед нами: просте чи складне?

- Назвіть прості речення, що входять до даного складного речення?

- Що поєднує ці два прості речення?(Сполучник щоб)

- Зробіть висновок щодо першої функції сполучника. „Сполучник поєднує частини складного речення”).

- Чим ускладнене друге просте речення, що входить до складного речення? (однорідними членами речення)

- Чим поєднуються між собою однорідні члени речення?

- Зробіть висновок про другу функцію сполучника (Сполучник поєднує однорідні члени речення)

3. Узагальнити результати дослідження. (Сполучник – службова частина мови, що сполучає між собою частини складного речення та однорідні члени речення).

4. Звірити власні міркування із відомостями у підручнику.с.166

ПИСЬМОВО!

Вправа . Знайти сполучники у тексті, з’ясувати їх роль.

1. Ти знаєш, що ти – людина.

2. Можна вибирати друзів і дружину.

3. Хто сказав, що все уже відкрито?

4. Зачарований світом, натхненно й мудро творив ходу.

5. Бо ж немає тим іншої кари, хто дотепи свої в іржі заганяє бездумно в рани, у болючі рани чужі.

6. Там, де гори і долини, де гуляє вітровій, -

ВПРАВА 473

УСНО! Так чи ні!

Сполучник - ...

1. Незмінна службова частина мови, що виражає залежність іменника, числівника, займенника від інших слів у словосполученні та реченні.

2. Службова частина мови, яка вживається для зв’язку однорідних членів та частин складного речення.

3. Виражає ознаку дії, іншої ознаки, ознаку предмета.

4. Змінюється за числами та родами.

5. Є незмінним словом.

6. Не буває членом речення.

7. Виступає другорядним членом речення.

8. Поділяється на 3 групи: якісні, відносні, присвійні.

9. За будовою буває простим, складним і складеним.

Домашнє завдання.

Вивчити матеріал у підручнику ( с. 166), виписати 5 речень із підручника літератури, підкреслити в них сполучники та визначити їх роль.

17.04.2023

Написання похідних прийменників разом, окремо та через дефіс

Опрацювати таблицю «Правопис прийменників».

Правопис прийменників

Пишуться разом	Пишуться окремо	Пишуться через дефіс
Похідні прийменники, утворені від прислівників, іменників та прийменників: внаслідок, довкола, вздовж, навколо, наперед, поруч	Похідні прийменники, утворені від прислівників та іменників із непохідними прийменниками: з метою, за винятком, під час, згідно з, незалежно від	Похідні прийменники, утворені приєднанням до прийменників з, із інших прийменників: з-під, з-попід, з-поміж, з-над, з-поза, з-за, із-за

1. Тренувальні вправи.

1.Спишіть, розкриваючи дужки. Позначте орфограми. Зробіть синтаксичний розбір останнього речення.

Село виглядало, як (із)під води, бліде світло лиш де-не-де блимало (крізь)млу. Спочатку морок (по)ліз (із)(по)між очеретів, а за ним дихнули озерця й купини білим туманом. Машина круто (в)зяла (з)місця, (по)стрибала (на)вибоях, (з)никла (за)горою. Тече вода (із)за гаю та (по)під горою… (На)високих обочинах, (по)руч (з)липами, (по)виростали вікові дуби і встеляють жолуддям рівно чотири версти шляху.

2. Спишіть речення, укажіть омонімічні префікси й прийменники. Поясніть, як ви їх розрізнили. УСНО!

(При)гнічений сніг міцно (при)пав до землі, гладенький, покірний. Міста розквітають, (під)водяться села, і котиться спів молодий. (Під)ногами стиха шелестіло опале листя . Вже (од)цвітають жасмин і шипшина, вже (від)лунали пісні солов’їні. (Від)своєї тіні не втечеш.

Домашнє завдання

1) Опрацювати теоретичний матеріал (правила підручника)

2) Виконати вправи

1. Запишіть прийменники, розкривши дужки.

По(перед), (з)огляду на, (по)за, (з)перед, (за)мість, (у)зв’язку з, (у)продовж, (на)прикінці, (з)поміж, (на)відміну від, (у)напрямку, (про)між.

2. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть правопис прийменників.

Геть (по)над морем, над хвилями синіми в’ються, не спиняться чаєчки білії. Ллється (з)поза хмар проміння тепле і голубувате. Вилізли тіні з садів, з(під) стріх, із(за) повіток. Вузький глибокий Прут блиснув врешті (з)за прибережних верб. Тече вода (із)за гаю та (по)під горою. Вітер виє завірюхою, свистить (по)під стріхами. Подекуди (з)(по)між верб та садів виринають покрівлі високих клунь.

05. 04.2023

Самостійна робота

1. Прислівник — це:

а) незмінна самостійна частина мови;

б) незмінювана форма дієслова;

в) службова частина мови;

г) особлива частина мови.

2. Знайдіть рядок, у якому всі слова — прислівники,

а) Вічно, темно, жовто, біжучи;

б) голосно, ліворуч, день у день, безумовно;

в) один, вільно, зранку, дивно;

г) по-іншому, коротко, викрикуючи, сумно.

3. Визначте спосіб творення прислівників по-українському, засвітла, зверху.

а) Префіксальний;

б) суфіксальний;

в) префіксально-суфіксальний;

г) безафіксний.

4. У якому рядку записані прислівники, від яких неможна утворити ступені порівняння?

а) Гарно, багато, далеко, рішуче;

б) наспіх, тут, зопалу, навмисне, спросоння;

в) дороге», голосно, вузько, дбайливо;

г) глибоко, рано, швидко, лукаво.

5. Виділіть рядок, у складі якого - словосполучення з прислівниками зі значеннями часу дії.

а) Панує довго-довго, записувала щоліта, весело співати;

б) прийшов увечері, побачив уперше, співати втрьох;

в) складали з давніх-давен, зібрати взимку, завжди сміється;

г) падати донизу, колись прийде, говорив спросоння.

6. Знайдіть рядок, у якому всі прислівники пишуться через дефіс. Записати правильно, забравши риску

а) Без/угаву, по/двоє, в/міру, по/братському;

б) хоч/не/хоч, де/не/де, по/моєму;

в) за/довго, поза/вчора, без/вісти, в/друге;

в) ні/куди, з/дня/на/день, до/побачення, ось/ось.

7.У якому рядку всі прислівники пишуться з -нн- . Записати правильно

а) Бажан__о, впевнен__о, шален _ о, віддалей__о;

б) відмін__о, старан__о, щоден__о;

в) гуман__о, активи__о, безупин__о, сон__о;

г) незбагнен__о, ден__о, зелен__о, туман о.

8. У якому рядку всі прислівники пишуться окремо?

а) Де/таки, так/от, зроду/віку, десь/то, казна/як;

б) по/доброму, врешті/решт, з/давніх/давен;

в) з/року/в/рік, на/щастя, рік/у/рік, без/кінця;

г) як/раз, по/нашому, в/цілому, по/перше.

9. У якому рядку записані прислівники, що в реченні можуть бути присудками?

а) Навстіж, холодно, прекрасно, там, сюди;

б) соромно, сухо, темно, легко ;

в) можна, варто, слід, треба, потрібно;

г) зразу, важче, праворуч, подекуди, ніяк.

10. Виділіть рядок, у якому всі прислівники утворені поєднанням частки з прислівником.

а) Аніде, абикуди, казна-як, хтозна-куди, десь;

б) допізна, змолоду, вдруге, внічию, по-третє;

в) голіруч, мимохіть, насамперед, навшпиньки;

г) по-батьківськи, щонайдорожче, ніскільки, дарма що.

11. Знайдіть рядок, у якому не з прислівниками пишеться окремо. Запишіть правильно

а) (Не)винно, (не)дорого, (не)швидко, (не)високо;

б) (не)далеко, а близько, (не)дорого, а дешево,, (невесело, а сумно, (не)тихо, а голосно;

в) (не)вдало, (не)дуже вдало, (не)ймовірно, (несподівано;

г) (не)востаннє, (не)вороже, (не)якісно, (не)по-новому.

12. У якому рядку всі прислівники з кінцевою і ?

а) Восен …, по-польськ…, навпомацк…, навкруг…;

б) надвор…, у віч..._, наодинц … , відтод… ;

в) по-сусідськ…., до вподоб…, вноч… , зсередин…;

г) навік…, трич … , почаст … , по-французьк… .

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготуватися до контрольної роботи

03.04 2023

Тема: Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Прислівник»

ПРИГАДАЄМО!

- Яку частину мови ви вивчили? (Прислівник )

- До яких частин мови належить прислівник? ( Самостійних)

- Яка найголовніша ознака прислівника? ( Незмінність)

- А що означає незмінна частина мови? ( Він не має ні роду, ні числа, ні часу, ні виду)

- На які питання відповідають прислівники?

- На які групи за значенням поділяються прислівники ? (Якісно - означальні, кількісно-означальні, способу дії, обставинні)

- Які прислівники утворюють ступені порівняння ? (Якісно - означальні )

- Які ступені порівняння утворюють прислівники? ( Вищий і найвищий)

- Яку синтаксичну функцію виконують прислівники у реченні?

- Яким членом речення виступає найчастіше?(Обставиною)

- Які орфограми, пов’язані з прислівником, ми вивчали? (не, ні з прислівниками; -н- і -нн- у прислівниках; написання прислівників разом, окремо, через дефіс).

ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ ПИСЬМОВО!

1.Які є ступені порівняння прислівників і як вони творяться? (вищий і найвищий, проста і складена форма). Чи всі прислівники утворюють ступені порівняння? Утворіть від поданих прислівників ступені порівняння ( за зразком).

Глибоко. Важко. Тихо. Голосно.

Глибоко – глибше , більш глибоко , найглибше ,найбільш глибоко.

2. Прислівники творяться різними способами. Які існують способи творення прислівників? Укажіть у поданих прислівниках спосіб творення.

ЗРАЗОК! Змолоду – молодий ( префіксально-суфіксальний).

Рано, невесело, двічі, ушосте, щоденно, згарячу.

3. Як пишуться прислівники? Коли пишуться через дефіс? разом? окремо? Розподілити прислівники у три колонки: разом, окремо, через дефіс.

Разом Окремо Через дефіс

Уві… сні, по…іншому, аби…куди, в…міру,як…не…як, на…зустріч, з…ранку, з…дня…на…день.

4. Пригадайте,яким членом речення найчастіше виступають прислівники? Визначте, яким членом речення виступають прислівники у запропонованих реченнях.

Сонце яскраво освітлювало галявину.

У школі мені завжди цікаво на уроці.

Домашнє завдання Повторити правила з теми «Прислівник», параграфи 32-41.Підготуватися до самостійної роботи.

Письмово . Розібрати 5 прислівників із вправи 347 як частини мови за зразком Завжди- прислівник,часу, обставина.

Весело- прислівник,якісно-означальний, звичайна форма , обставина.

Веселіше- прислівник,якісно-означальний, проста форма вищого ступеня, обставина. ПИСАТИ ПОВНІСТЮ!

16.03.2023

ТЕМА: Написання прислівників разом і через дефіс

«ТАК або НІ» УСНО!

Прислівник – це службова частина мови, яка не має закінчення.

Прислівники означають ознаку дії, предмета чи іншої ознаки.

Усі прислівники мають ступені порівняння.

Складена форма вищого ступеня порівняння прислівників твориться за допомогою слів більш, менш та простої форми вищого ступеня порівняння.

Складена форма найвищого ступеня порівняння прислівників твориться за допомогою слів більш, менш та прислівника.

Один із способів творення прислівника – складання основ.

У слові весело О є закінченням.

У наголошених прислівникових суфіксах пишемо одне -нн-.

Прислівники творяться від прикметників.

Прислівники в реченні виступають означенням.

Не з прислівниками пишемо завжди окремо.

Розгляд таблиці

Написання прислівників через дефіс	Приклади
Прислівники, утворені за допомогою префіксів будь-, -казна, -хтозна	Будь-де, казна-як, хтозна-коли
суфіксів -небудь,-таки, -то, -от	де-небудь, де-таки, якось-то, як-от
префікса по- та суфіксів -е,-и, -ому, -ему,(-єму)	по-перше, по-київськи, по-українському, по- моєму
Повторення слів однакових чи близьких за смислом	ледве-ледве, часто-густо, давним-давно, віч-на-віч
Написання прислівників разом
Якщо прислівники мають такі суфікси:-о, -е, -и, -ки,-у(ю),-а(я),-і Утворені злиттям основ слів	Занадто.вперше,навіки,безвісти,зверху, скраю, звечора, зрання,нарівні Ліворуч, натщесерце, горілиць, босоніж, мимоїздом

Робота з підручником, с 137-138. Виконання вправи 395 ПИСЬМОВО!

Моделювання синтаксичних одиниць. УСНО!

Співати (італійський);

пояснити (батьківський);

написано (дитячий);

попросити (добрий);

одягнутися (модний);

визнати (чесний);

прибрати (хазяйський);

думати (свій);

захищати (геройський);

працювати (новий);

підказати (приятельський).

2.Розкрити дужки. ПИСЬМОВО!

Підписати зошит (по) шкільному. (По) шкільному подвірї розбіглися школярі.

Мисливець ішов (по) лисячому сліду. Він дивився на їжу (по) лисячому.

ДОМАШНЄ завдання

Вивчити § 393, стор. 137-138

1.Утворити складні прислівники поєднанням прийменника з самостійними частинами мови.

У (зима), в (літо), з (бік), на (зустріч), о (північ), у (гора), на (сила), в (ручний), на (четверо), в (ранок), на (двоє), на (швидкий), над (вечір), с (повний), с (перший), до (низ), з (легкий), по (рука), в (другий).

2.Розкрити дужки.

Пташки щебетали вже (по) весняному. (По) весняному небі пролетіли перші ластівки.

Заняття тривають (по) перше червня. (По) перше, треба зустрітися з товаришем.

Рушник вишитий (по) українському. Дарувати (по) українському звичаю.

Рапорт віддавали (по) військовому. Кожному герою дали (по) військовому званню.

15.03.2023

Тема: Правопис прислівників на о, е, утворених від прикметників і дієприкметників.

Найбільше прислівників утворено від прикметників та дієприкметників за допомогою суфіксів

-о та -е. Наприклад: терплячий – терпляче, стурбований – стурбовано, щоденний – щоденно.

У прислівниках, утворених від прикметників і дієприкметників у кінці переважно пишемо суфікс

-о. Наприклад: чистий – чисто, чудовий – чудово, якісний – якісно.

Зрідка, зокрема в прислівниках, утворених від прикметників і дієприкметників, після шиплячих звуків пишемо суфікс –е.

Наприклад: болячий – боляче, гарячий – гаряче, нижчий – нижче.

УСНО!

- Від поданих прикметників та дієприкметників утворіть прислівники суфіксальним способом.

Символічний, захоплений, швидкий, високий, повільний, хвилюючий, блискучий, цілющий, добрячий, даремний, ближчий, титанічний, гожий, байдужий, вищий, дбайливий, найкращий, сумний, щирий, важчий.

Прислівники, утворені від прикметників за допомогою суфіксів –о, -е, повністю зберігають правопис цих прикметників.

1. Якщо у твірному прикметнику пишемо -нн-, то й у похідному прислівнику теж будемо писати -нн-. Наприклад: нескінченний – нескінченно, туманний – туманно.

2. Якщо у твірному прикметнику пишемо -н-, то й у похідному прислівнику теж будемо писати -н-. Наприклад: вихований – виховано, нежданий – неждано, шалений – шалено.

У кінці всіх цих прислівників пишемо суфікс –о.

Прислівники, утворені від прикметників за допомогою суфіксів -о, -е, повністю зберігають форму вищого і найвищого ступенів порівняння. Наприклад: коротший – коротше, вищий – вище, найдорожчий – найдорожче.

У кінці простої форми вищого і найвищого ступенів порівняння прислівників пишемо суфікс -е, оскільки перед ним є шиплячі звуки.

Зверніть увагу!

Під час творення вищого ступеня порівняння прислівників відбуваються ті самі чергування, що й у якісних прикметників:

- випадання суфіксів -к-, -ок-, -ек-: швидко – швидше, глибоко – глибше, далеко – дальше.

- чергування приголосних:

г, ж, з – жч: дорого – дорожче, важко – важче, низько – нижче.

с – щ: високо – вище.

ПИСЬМОВО!Творче конструювання.

- Утворіть просту форму вищого і найвищого ступенів порівняння від поданих прислівників.

Вузько, низько, товсто, красиво, вузько, дорого, коротко, довго, легко, тяжко.

УСНО!Мовознавча гра «Упіймай помилку».

- Знайдіть і виправте помилки у творенні прислівників від прикметників.

Стомлений – стомленно, яскравий – яскраво, погожий – погожо, болячий – боляче, неминучий – неминучо, рішучий – рішучо, добрячий – добряче, млявий – мляво, неохочий – неохочо, зажурений – зажуренно.

Домашнє завдання.

Записати чотири фразеологічні звороти з прислівниками на о, е, з двома фразеологізмами скласти речення.

13.03.2023

Тема: И та і в кінці прислівників

Тести. ПИСЬМОВО!

1. Прислівник – це:

а) особлива форма дієслова;

б) змінна самостійна частина мови;

в) незмінна самостійна частина мови.

2. Прислівник виражає:

а) ознаку предмета за дією;

б) ознаку або приналежність предмета якійсь особі;

в) ознаку дії, ознаку іншої ознаки, ознаку предмета.

3. За допомогою слів значно, багато, куди, ще, трохи, утворюється:

а) проста форма найвищого ступеня порівняння прислівників;

б) проста форма вищого ступеня;

в) складена форма вищого ступеня.

4. У прислівниках –нн- пишеться:

а) доречно, дивовижно, передчасно;

б) ненастно, безупинно, щоденно;

в) шалено, довгождано, довгоочікувано.

5. У якому правильно названо морфологічні ознаки прислівника?

а) рід, число, відмінок;

б) незмінність, час, вид;

в) незмінність.

6. Якими другорядними членами речення можуть виступати прислівники?

а) означенням і додатком;

б) обставиною і додатком;

в) обставиною і означенням.

Розглянути таблицю "и та і в кінці прислівників".

ПИШЕМО И

1)   Після букв, що позначають тверді приголосні: восени.
2)   Після г, к, х: навкруги, залюбки;
3)   Після ж, ч, якщо прислівник утворено за допомогою префікса

по-ведмежи, по – заячи;
4) Після ч, якщо прислівник утворено від дієприслівника:

стоячи, лежачи.

ПИШЕМО І

1) У кінці прислівників після букв, що позначають м’які або пом’якшені приголосні:

в цілості, навесні.
2) У деяких прислівниках після ч: тричі, вночі.

Робота з підручником

Опрацювання теоретичного матеріалу, с.134 .

Вправа383 ПИСЬМОВО!

Написати так або ні

1. У прислівниках пишеться стільки н, скільки їх було у прикметниках та дієприкметниках, від яких вони утворені .

2. Буква и пишеться в кінці прислівників після букв, що позначають тверді приголосні, а буква і-після букв, що позначають м´які або пом´якшені приголосні .

3. У кінці прислівників після г, к, х завжди пишемо букву і, наприклад: верхі, навкругі, навтіки .

4. Після букв, що позначають м´які приголосні пишемо и .

Домашнє завдання.

1. §37, опрацювати.

2.Переписати речення, на місці крапок уставляючи и або і.

І. Мовчк.. струни на бандурі я перебираю. Уноч.. мені приснилась мати. Очей не зімкне, ходить по хаті навшпиньк.., щоб не збудити мене. Скільки ласки й турботи віддали залюбк.. ви, щоб у зорях сіяла українська земля. Все людям глузду не стає спокійно вік прожити вкуп.. . Березі я, мов матері, вклонюся й поплачу мовчк.. на її плечі.

3.Утворіть від поданих слів прислівники .

В, осінь; по, вовк; на, вік; по, молодець; по, юнак; в, ніч; мовчати; три; на, в, круг; без, вість; за, в, глибина.

01.03.2023

Тема: Способи творення прислівників

- Які способи словотвору ви знаєте?

- Якими способами, на вашу думку, можуть утворюватися прислівники?

1.Робота з таблицею підручника

(Вправа 353- усно)

2.Прочитайте прислівники, правильно їх наголошуючи. Підкресліть лише ті, що утворені злиттям основ.

Праворуч, завидна, повсякчас, навколо, навздогін, мимохідь, усередині, мимохіть,мимоволі, поночі, зрання, позаочі, воднораз, внічию, горілиць.

3.УСНО!Дібрати до схем прислівники.

Підсумок уроку

- Які способи творення прислівників ви сьогодні вивчили?

- Від яких частин мови творяться прислівники?

Домашнє завдання.

Вивчити п.34 .

1.Спишіть, розкрийте дужки, утворивши від даних слів прислівники. Визначте спосіб творення утворених прислівників.

Так (пр..вітний) і так (милий) листя з вітром говорило. І клич журавлів кр..шталевий (прощальний) мені одбр..нів. І з..мовеє сонце (в..сняний) усміхається з неба мені. (В.Сосюра.) (Зустріч, на) нам твердий вітрюга. (П.Тичина.) (Ліва рука) місяць сплів м..режку і заст..лає нею стежку. (Двір, на) вечір настає. (Олександр Олесь.)

27.02.2023

Тема: Ступені порівняння прислівників

ПРИГАДАЙТЕ!

- Як називається розділ мовознавства, який вивчає частини мови? (морфологія)

- Скільки всього частин мови? (10)

- Назвіть усі частини мови.

- Чим відрізняються самостійні частини мови від службових? ( самостійні мають лексичне і граматичне значення, а в реченні виступають його членами, а службові лише виконують граматичну роль)

- Прислівник є змінною чи незмінною частиною мови?

- Що таке прислівник? ( незмінна самостійна частина мови,що виражає ознаку дії, іншої ознаки, предмета)

- На які питання відповідають прислівники?

- Яким членом речення може виступати прислівник? (якщо пов’язаний за змістом з дієсловом-присудком то обставиною, з іменником - означенням, в односкладних реченнях - присудком )

ОПРАЦЮЙТЕ ТАБЛИЦЮ

1	Ступені порівняння мають тільки прислівники, утворені від якісних прикметників за допомогою суфіксів –о, -е	Добрий – добре Гарний - гарно
2	За мірою названої ознаки прислівники поділяються на ступені: звичайний, вищий, найвищий.
3	Форма прислівників вищого і найвищого ступенів, що виражаються одним словом, називається проста; виражається двома словами – складена. ( більш /менш; найбільш / найменш + звичайний ступінь)	докладно докладніше найдокладніше докладно більш докладно найбільш докладно
4	Деякі прислівники утворюють форми ступенів від інших основ	Добре – краще - найкраще
5	Якщо у прислівнику є суфікси к, ок, ик при творенні форм ступенів порівняння вони випадають.	швидко - швидше
6	Г,ж, з змінюються на жч С змінюється на щ	Дорого – дорожче Дуже – дужче Низько – нижче Високо - вище

ПИСЬМОВО!Вправа 341 (від поданих прислівників утворити усі можливі ступені порівняння. Користуємося таблицею

Звичайний	Вищий		Найвищий
міцно	Проста форма	Складена форма	Проста форма	Складена форма
	ш, іш	Більш /менш + звичайний	Най + вищий ступінь проста форма (можна + як,що)	Найбільш /найменш + звичайний ступінь
	міцніше	більш міцно менш міцно	найміцніше якнайміцніше щонайміцніше	найбільш міцно найменш міцно

УСНО! «Знайди зайве»

Робота в парах

1) міцніша, веселіше, дружніше, нижче;

2) більш докладно, найменш виразно, менш дружно, тепліше.

3) низько,дорого, дужче, смішно.

Домашнє завдання

Опрацювати теоретичний матеріал підручника ,параграф 33.

1. Виконання тестових завдань

1. Чи всі прислівники можуть утворювати ступені порівняння?

А) всі;

Б) які утворені лише від якісних прикметників;

В) які утворені лише від відносних прикметників.

2. За мірою названої ознаки прислівники поділяються на ступені:

А) звичайний, вищий, найвищий;

Б) простий, складний, складений;

В) прості, складені.

3. Якщо у прислівнику є суфікси к, ок, ик при творенні форм

ступенів порівняння вони

А) змінюються на жч;

Б) випадають;

В) змінюються на щ.

4. Як творяться прислівники вищого ступеня порівняння?

А) додаванням до прислівника суфікса к або ок;

Б) додаванням до прислівника суфіксів ш, іш або слів більш, менш;

В) додаванням до прислівника префікса най.

5. Правильно утворені форми ступенів порівняння всіх

прислівників у рядку

а) гарно, гарніше, найбільш гарніше;

б) весело, веселіше, найвеселіше;

в) мало, маліше, наймаліше.

6. Неправильно утворені форми ступенів порівняння всіх

прислівників у рядку

А) коротко, коротше ;

Б) маліше, більш дорожче;

В) веселіше, більш низько.

2.Знайти помилки у вживанні ступенів порівняння прислівників, відредагувати речення.

1 Родичі запрошували приїжджати чаще.

2 Вчитель попросив читати більш голосніше.

3.Далі від берега було глубже.

4 Ниже в долині ще стояв туман.

3. Вставити потрібні букви.

Високо – ви…е, дорого – доро…е, низько – ни…че, т..пліше, ле..ше.

22.02.2023

Тема: Розряди прислівників

Опрацювати таблицю

Обставинні

Розряд за значенням	Запитання, на які відповідають прислівники	Приклади
Прислівники часу	Коли? Відколи? Доки? З якого часу? По який час?	Завтра, тепер, учора, ранком, щохвилини, з давніх-давен, завжди
Прислівники місця	Де? Куди? Звідки? В якому напрямку?	Навколо, тут, скрізь, усюди, лісом, праворуч, згори, здалека, униз
Прислівники причини	Чому? Чого? Через що? З якої причини? Від чого?	Згарячу, зосліпу, зопалу, спросоння, мимоволі
Прислівники мети	Для чого? Навіщо? З якою метою?	Наперекір, навмисно, на радість, на зло

Означальні

Розряд за значенням	Запитання, на які відповідають прислівники	Приклади
Прислівники способу дії	Яким способом? Подібно чому? Подібно кому?	Жартома, босоніж, верхи
Якісно-означальні	Як?	Удало, грізно, гарно
Кількісно-означальні	Скільки? Наскільки? Якою мірою?	Дуже, занадто, ледве

УСНО! Прочитати й визначити, який прислівник у кожній групі слів є зайвим.

1. Неуважно, спокійно, чудно, уночі, пронизано.

2. Щойно, навесні, день у день, тричі, надворі.

3. Угору, нашвидку, далеко, ліворуч, униз.

4. Спросоння, згарячу, по-дружньому, спересердя, знічев’я.

Указати на розряд за значенням прислівників, що є зайвими.

ЗАВДАННЯ

1. Вправа 328 ( 3 речення). УСНО

2. ПИСЬМОВО!Доповнити прислів’я та приказки прислівниками. Вказати розряд прислівників. Довідка: тепло, краще, гладенько, добре, скоро, рясно.

ЗРАЗОК. Шануй батька й неньку – буде тобі скрізь гладенько( якісно-означальний).

Батько … догляне семеро синів, ніж семеро синів батька.

При сонці … , при матері … .

Материн гнів, як весняний сніг: … випаде, та … розтане.

Домашнє завдання

1. §32, опрацювати

2. Записати 5 прислів’їв або приказок, у яких уживаються прислівники. Визначити синтаксичну роль прислівників та їх розряд за значенням.

16.02 2023

Тема. Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

ПРИГАДАЙТЕ!

-Що вивчає розділ науки про мову морфологія?

- Скільки є частин мови ?

-На які групи поділяються частини мови?

- Скільки є самостійних частин мови?

- Назвіть самостійні частини мови.

- Назвіть службові частини мови.

-Яка частина мови не належить ні до самостійних, ні до службових?

-До якої частини мови належать слова книга, сонце, батько?

-До якої частини мови належать слова добрий, блакитний, весняний?

-До якої частини мови належать слова дванадцять, перший?

-До якої частини мови належать слова допомагати, радіти, відповідати?

-До якої частини мови належать слова я, ми, наш?

-Чим відрізняються самостійні частина мови від службових?

- До якої частини мови належать слова у,на, під?

Досліджуємо значення прислівників.

дієслово ознака дії

Прокинутися ( як? ) раптово

дієприслівник ознака дії

падаючи ( куди? ) додолу

прикметник ознака ознаки

приємний ( наскільки? ) дуже

прислівник ознака ознаки

добре ( як? ) дуже

дієприкметник ознака ознаки

забарвлений ( якою мірою? ) занадто

іменник ознака предмета

читання ( яке? ) вголос

1.Ми бачимо, що прислівники утворюють словосполучення з різними частинами мови: з дієсловом, дієприслівником, дієприкметником, прикметником, іменником.

2. Прислівники, що вказують на ознаку дії, поєднуються з дієсловом або дієприслівником. Прислівники, що вказують на ознаку іншої ознаки, поєднуються з прикметником, дієприкметником або іншим прислівником. Прислівники, що вказують на ознаку предмета, поєднуються з іменниками.

Яка найважливіша морфологічна ознака прислівника?

1.Провідміняйте з відмінками прислівник голосно

2. Визначте рід і число прислівника тихо

3. Прислівник- це незмінна частина мови. Прислівники не мають закінчень.

Прислівник – це самостійна незмінна частина мови, яка виражає ознаку дії або стану, ознаку іншої ознаки, рідше – ознаку предмета.

СИНТАКСИЧНИЙ РОЗБІР РЕЧЕНЬ . УСНО!

Мелодійно звучить рідна мова. З піснею кожному легко.

Дорога ліворуч вела в царство лісу. Ми весело майстрували годівнички.

4. Прислівники найчастіше виступають у реченнях обставинами, іноді виступають означенням ,присудком в односкладних реченнях( коли вони виражають стан людини чи природи ).

УСНО! Вставити прислівники

1.Де … слів, там …діла. (багато, мало)

Легкого хліба … нема.( ніде)

… скрізь, а … краще. (добре, вдома)

… дров не припасеш—мерзнутимеш … .(влітку, взимку)

… й кінь … біжить. (додому, жвавіше)

Скупий … платить, а ледачий … робить. (двічі, двічі)

ПИСЬМОВО!

Скласти речення. Підкресліть прислівники як члени речення

Встає, рано, Бог, дає, хто, тому.

Дитина, боляче, плаче, матері, а.

Заробиш, з’їси, - гірко, солодко.

ЗРАЗОК Шуба гріє взимку людину, а праця – завжди.

Домашня робота

1. Щоб закріпити вивчений матеріал, вивчіть правило (С. 120 підручника),

2. Перепишіть, підкресліть прислівник із кожної пари слів:

далеко, далеч;

охайний, охайно;

близький, близько;

рідина, рідко;

обов’язково, обов’язок;

тихе, тихо;

активне, активно.

3.Виписати з підручника літератури 3 речення з прислівниками і підкреслити їх як члени речення.

15.02.2023

Тема: Культура мовлення. Робота над типовими помилками при вживанні дієприслівників

1 Опрацювати матеріал підручника с. 117

2. ПИСЬМОВО! Відредагувати речення

1.По закінченні роботи учні не прибрали у майстерні.

2.При читанні вголос Оленка краще запам’ятовувала.

3. Вияснивши причину запізнення Максима, вчителька почала пояснювати нову тему.

4.Нажавши на кнопку, дівчинка заспокоїлася.

5. Загрузивши машину, всі пішли відпочивати.

6.Всі працювали , не дивлячись на дощ.

7.Дякуючи підтримці друзів, хлопці справилися із завданням.

8.Після закінчення доповіді лектор вийшов із кімнати.

9.Голосно крича, пташка перелітала з дерева на дерево.

10.Кожен займався своєю справою, стараясь не заважати матері.

13.02.2023

Виконуємо на двойному листку. На титульній сторінці пишемо

Контрольна робота

Іванова Івана

Розгортаємо і пишемо варіант, далі виконуємо роботу( кожен свій варіант, повні відповіді)

Варіант 1
Початковий рівень (3 бали)
1.Дієприслівник – це
а) самостійна змінна частина мови, слова якої називають дію або стан предмета як процес і відповідають на питання що робити? що зробити?;
б) незмінювана частина мови, яка виражає ознаку дії, стану, ознаку іншої ознаки і відповідає на питання: як? коли? де? куди? звідки? якою мірою? чому? з якою метою?;
в) особлива форма дієслова, яка означає додаткову дію, що супроводить головну, виражену дієсловом, і відповідає на питання що роблячи? що зробивши?
2. Дієприслівник має спільні ознаки з:
а) дієсловом і прислівником;
б) дієсловом і прикметником;
в) дієприкметником і прислівником.
3. Дієприслівниками є всі слова в рядку:
а) принесіть, прочитати, зробивши;
б) складаючи, побачивши, носити;
в) мріючи, дивлячись, виконавши.
4. Дієприслівники доконаного виду утворюються за допомогою суфіксів:
а) –вши, -ши;
б) –учи (-ючи), -ачи (-ячи);
в) –анн(ий), -янн(ий).
5. Разом із не пишуться такі дієприслівники:
а) не/зробивши, не/співаючи, не/знаючи;
б) не/роблячи, не/прийшовши, не/слухаючи;
в) не/зчувшись, не/вгаваючи, не/хтуючи.
6. Правильно утворено дієприслівник недоконаного виду в рядку:
а) сидять → сидячи;
б) прочитати → читаючи;
в) зрозуміти → розуміючи.
Середній рівень (3 бали)
7. Дієприслівниковий зворот – це...
8. Складіть і запишіть речення з дієприслівниковим зворотом.
9. Укажіть речення, в якому правильно розставленні розділові знаки при дієприслівниковому звороті:
а) Прочитавши повчальну книгу, я змінив своє ставлення до життя;
б) Не сидіть, склавши руки;
в) Намагайтесь жити відштовхуючи негаразди.
Достатній рівень (3 бали)

10. Установити відповідність між дієсловами та суфіксами, за допомогою яких утворюються від них дієприслівники.

А Обстежити.

Б Бродити.

В Сфотографувати.

Г Зберегти.

Д Змогти.

Е Винести.

1 -вши-.

2 -ши-.

11. Установіть відповідність між дієприслівниками і їх морфологічним розбором.

1 Особлива форма дієслова – дієприслівник, доконаного виду, у реченні є обставиною минулого часу.

А Сагайда, випроставшись між низькими деревами, якусь мить стояв приголомшений і засліплений блиском вранішньої природи. (О. Гончар )

2 Особлива форма дієслова – дієприслівник, недоконаного виду, у реченні є обставиною теперішнього часу.

Б Старий воєвода вважав, що не може його дочка, живучи серед повстанців, не навчитися того, що вміють вони. (В. Малик )

В Дніпровські рибалки випадково натрапляють на ці блукаючі човни. (О. Гончар ).

Високий рівень (3 бали)

12. Утворіть дієприслівники від поданих слів:
Співають, роблять, домовитись, принести.
13. Запишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Виконайте морфологічний розбір дієприслівника.
Я на гору круту крем’яную буду камінь важкий підіймать і несучи вагу ту страшную буду пісню веселу співать (Леся Українка).

Варіант 2
Початковий рівень (3 бали)
1. Дієприслівник – це
а) особлива форма дієслова;
б) початкова форма дієслова;
в) особлива форма прислівника.
2. У реченні дієприслівник є:
а) обставиною;
б) означенням;
в) присудком.
3. Дієприслівниками є всі слова в рядку:
а) намалювати, зробивши, створити;
б) сказаний, здійснений, лежачи;
в) зустрічаючи, донісши, здійснюючи.
4. Дієприслівники недоконаного виду утворюються за допомогою суфіксів:
а) –вши, -ши;
б) –учи (-ючи), -ачи (-ячи);
в) –анн(ий), -янн(ий).
5. Окремо з не пишуться такі дієприслівники:
а) не/сказавши, не/хтуючи , не/давши;
б) не/підтримуючи, не/прийшовши, не/обіцяючи;
в) не/написавши, не/співаючи, не/вгаваючи.
6. Правильно утворено дієприслівник доконаного виду в рядку:
а) принесуть → несучи;
б) принести → принісши;
в) розуміти → розуміючи.
Середній рівень (3 бали)
7. Назвіть ознаки дієслова, які має дієприслівник.
8. Складіть і запишіть речення з дієприслівником теперішнього часу.
9. Укажіть речення, в якому правильно розставленні розділові знаки при дієприслівниковому звороті:
а) Трохи відпочивши на галявині Галинка та Сашко, помчали до озера;
б) Вона віддавала свою любов сповна, не думаючи про себе;
в) Сьогодні, Юрко неймовірно хвилюючись, розповідав про свій вчинок.
10. Установити відповідність між дієсловами та суфіксами, за допомогою яких утворюються від них дієприслівники.

А Формулювати.

Б Бродити.

В Ховати.

Г Водити.

Д Цементувати.

Е Говорити.

1 -ачи(-ячи).

2 -учи(-ючи).

11. Установіть відповідність між дієприслівниками та їх морфологічним розбором.

1.Особлива форма дієслова — дієприсл., докон. в., мин. часу, у реченні є обставиною.

2.Особлива форма дієслова — дієприсл., недокон. в., тепер. часу, у реченні є обставиною.

А.Десятки прожекторів з валу вдарили промінням, засліпили наступаючі війська

Б.Благословенна будь, моя незаймана дівице Десно, що, згадуючи тебе вже много літ, я завжди добрішав, почував себе невичерпно багатим і щедрим

В.Обминувши в долинці пізнє волосисте просо, я вихоплююсь на шлях і одразу наздоганяю драбинчастий віз горшковоза

Достатній рівень (3 бали)
12. Утворіть дієприслівники від поданих слів:
Несуть, люблять, сказати, відмовити.
13. Запишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Виконайте морфологічний розбір дієприслівника.
Іноді туман на озері розсівається одкриваючи блідо-блакитну воду (Леся Українка).

01.02.2023

Тема: Твір розповідного характеру про виконання автором улюбленої справи в художньому стилі

Відкрийте зошити, запишіть дату і тему сьогоднішнього уроку

ЗАПИШІТЬ! Орієнтовний план

1. Де, коли і за яких обставин ви спостерігали за трудовим процесом або самі виконували.

2. Послідовність виконання певних трудових дій.

3. Що зацікавило нас у роботі. Оцінка результатів праці.

УСНО! Робота з таблицею «Особливості написання твору розповідного характеру про виконання автором улюбленої справи в художньому стилі».

Призначення твору

Особливості викладу

Художні засоби

1. Має викликати певне ставлення до самого процесу праці, до виконання результату.

2. Учень має словом «намалювати» живу картину, передавши власні почуття від побаченого.

Опис має бути емоційним та образним.

Епітети, порівняння, метафори, емоційно забарвлені слова

Робота з пам’яткою .

Пам’ятка «Як написати твір розповідного характеру про виконання автором улюбленої справи в художньому стилі»

1. Дібрати влучний заголовок для твору.

2. Скласти план тексту.

3. У вступі описати, чому саме цей вид праці вас цікавить.

4. Описати поетапно увесь процес роботи.

5. Висловити власне ставлення до такої справи .

ЗАПИСАТИ! Опорні слова:

Щоб описати послідовність дій : спершу, після цього, потім, коли, нарешті, для того щоб.

РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ!

С.227

Опрацювати зразки планів та пам’ятку

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 607(на одну з тем) НА ЧОРНОВИКАХ! САМОСТІЙНО!

30.01.2023

Тема: Не з дієприслівниками

ПРИГАДАЙТЕ!

1. Що таке дієприслівник?(особлива форма дієслова)

2. Дієприслівник змінна чи незмінна форма дієслова? (незмінна)

3. Що означає?(додаткову дію)

4. На які питання відповідає?(що роблячи? що зробивши?)

5. Назвіть морфологічні ознаки?(вид, час)

6. Яку синтаксичну роль виконує в реченні ?(обставина)

Працювати будемо за таким принципом:

читати – міркувати та робити висновки.

1.Проведіть дослідження, порівнюючи правопис дієслів та дієприслівників із не.

2.Пригадайте правила написання не- з дієсловами та сформулюйте висновок, як писати не з дієприслівниками.

Не побачити - не побачивши недочувати - недочуваючи

Не думати - не думаючи ненавидіти - ненавидячи

Тепер перевіримо, чи правильно ви сформулювали правила написання НЕ з дієприслівниками. Працюємо з підручником( сторінка 106).

ОТЖЕ, підсумуємо. Правила правопису частки НЕ з дієприслівниками схожий з правилами правопису не з дієсловами.

ПИСЬМОВО! Завдання. Необхідно перебудувати речення, замінивши дієслова дієприслівниками з не.

Зразок. Якщо ти не знаєш броду, то не лізь у воду – Не знаючи броду, не лізь у воду.

1. Як не маєш, то й не загубиш.

2. Якщо ти не підбіжиш, то й не спіймаєш.

3. Якщо ти не подумає, а скажеш, то клопоту не оберешся.

4. Якщо не замочиш ніг, риби не наловиш. наловиш).

Домашнє завдання

1. Теоретичний матеріал: вивчити за підручником(§29, сторінка 106).

ПИСЬМОВО! Виписати у зошити , розкриваючи дужки . Перевірте за правилами

Скарбничка мудрих думок

Мудрість і досвід багатьох поколінь укладено в приказки та прислів’я.

У них відображено світобачення, характер, звичаї, мораль народу, спостереження за діяльністю людини та явищами природи. А скільки мудрого в прислів’ях: 1. «(Не) спитавши броду, (не) лізь у воду», 2. « (Не) дооцінивши супротивника, програєш бій», 3. «(Не) нахилившись, з криниці води (не) нап’єшся», 4. «(Не) порадившись із головою, (не) бери руками».

19.01.2023

Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

- Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про дієприслівник як особливу форму дієслова, навчитеся розпізнавати дієприслівники в тексті, визначати їх граматичні ознаки та синтаксичну роль

1. Спостереження над мовним матеріалом.

Прочитайте подані речення, визначте присудки. Укажіть слова, що означають головну дію або стан. Основну чи додаткову дію або стан означають виділені слова? .

Сашко чекав маму й радів довгоочікуваній зустрічі.	Сашко чекав маму, *радіючи* довгоочікуваній зустрічі.
Я дивлюся на неню й відчуваю впевненість у власних силах.	*Дивлячись* на неню, я відчуваю впевненість у власних силах.

2 .ОПРАЦЮЙТЕ!!!

Діє + прислівник

поєднує ознаки

дієслова	прислівника
вид доконаний або недоконаний говорячи, посміхнувшись	незмінний мріючи, перевіривши…
перехідність/ неперехідність гріючи (кого? що?), гріючись	виконує роль обставини Василь говорив (як?) поспішаючи
час теперішній або минулий (лише два часи) розповідаючи, розповівши
може мати залежні слова (іменник. займенник, прислівник) граючи (як?) віртуозно (на чому?) на скрипці

Дієприслівник — це особлива незмінювана форма дієслова, що означає додаткову дію або стан, відповідає на питання що роблячи? що зробивши? і пояснює основне дієслово. Левко підійшов до своїх молодих колег, посміхаючись і трохи похитуючись на куцих ногах. (В. Підмогильний) — основну дію виражено особовою формою дієслова підійшов, а додаткові дії — незмінними формами посміхаючись і похитуючись. Дієприслівники посміхаючись і похитуючись пояснюють основне дієслово:

Дія, названа основним дієсловом і пояснена дієприслівником, виконується однією особою: читаючи, виписує; слухаючи, запам’ятовує.

Ознаки дієслова, притаманні дієприслівнику.

Подібно до дієслова дієприслівник зберігає значення виду: доконаний (побачивши), недоконаний (беручи) і перехідності / неперехідності: перехідний (читаючи), неперехідний (ідучи).

Як і дієслово, дієприслівник може мати залежні слова (іменники, займенники, прислівники): зустрічаючи гостя, захищаючи мене, біжучи швидко.

Ознаки прислівника, притаманні дієприслівнику.

До прислівникових ознак дієприслівника належать незмінюваність і синтаксична роль обставин:

Вид дієприслівника.

Дієприслівник зберігає вид того дієслова, від якого він утворений: йти (що робити?) — йдучи (що роблячи?) — недоконаний; прийти (що зробити?) — прийшовши (що зробивши?) — доконаний.

3. Робота з підручником.

Прочитати правила с.98

ПИСЬМОВО!!!

Утворіть від поданих у дужках дієслів дієприслівники й запишіть їх. Визначте вид та час утворених дієприслівників

Не спечеш калачі, (лежати) на печі. Учись, на інших (дивитись). Добре (попрацювати), краще відпочиватимеш. (Знати) ремесло, старцювати не будеш. (Згуртуватись), хоч наспіваємось. Не цурайся коня, й трактора (придбати). (Нюхати), не наситишся. Краще скласти руки, ніж працювати, (опустити) рукава.

Зразок.Не спечеш калачі, лежачи (недоконаний вид, теперішній час) на печі.

Домашнє завдання

1. Вивчити теоретичний матеріал , п.27

2.Запишіть прислів’я, вставляючи пропущені літери, розкриваючи дужки.

Підкресліть дієприслівники як члени речення

Не сп..тавши броду, (не)лізь у воду. Не нах..лившись, з кр..ниці води (не)нап’єш..ся. Не навчивши в п..люшках, (не)навчиш.. і в подушках. М..ясом хвал..т..ся, юшки не ївши.

18.01.2023

Тема. Повторення вивченого з теми « Дієприкметник»

ПРИГАДАЙТЕ!!!

Дієприкметник — особлива форма дієслова, що виражає ознаку предмета за дією або станом і відповідає на питання який? яка? яке? які?

Приклад:

Дозріле колосся, политі квіти, посаджені дерева.

Діє+прикметник має спільні граматичні ознаки з дієсловом та прикметником, що відбито і в назві.

Ознаки дієслова:

· вид — доконаний і недоконаний: використаний, синіючий;

· час — теперішній і минулий: згасаючий, пожовклий;

· може мати залежні слова (іменник, займеннник, числівник): освітлена (чим?) сонцем кімната, пофарбований (ким?) мною паркан.

Ознаки прикметника:

· змінюється за родами, числами, відмінками (так само, як і прикметник твердої групи);

· узгоджується з іменником: ухвалене рішення, позеленілі листочки;

· у реченні виконує роль означення або частини іменного присудка:

Приклад:

Заплаканий хлопчик посміхнувся.

Сорочка вишита бабусею.

Стан дієприкментиків.

Дієприкметники бувають активні та пасивні.

Активні дієприкметники виражають ознаку предмета за дією, яку він сам виконує: атакуючий загін (загін, що атакує), дозрілий плід (плід, що дозрів).

Пасивні дієприкметники виражають ознаку предмета за дією, яку виконує над ним інший предмет: розв'язана задача (задача, яку розв'язали), пошитий костюм (костюм, який пошили).

Зверни увагу!

Як бачимо на прикладах, кожне словосполучення з дієприкметником можна перебудувати у словосполучення з дієсловом.

Творення дієприкметників.

Як активні, так і пасивні дієприкметники творяться від дієслів.

Зверни увагу!

Слід пам'ятати, що дієприкметники доконаного виду творяться від дієслів доконаного виду, а дієприкметники недоконаного виду — відповідно від недоконаного виду дієслів

Активні

Пасивні

теперішній

час

-уч- (-юч-): працюючий, пишучий

-ач- (-яч-): лежачий, стоячий

не вживаються

винятки: бувший, перемігший.

минулий

час

-л-: посивілий, збілілий

-н-: засипаний

-ен-: виражений

-єн-: видоєний

-т-: битий

2. Повторити правила про розділові знаки при дієприкметниковому звороті

( с.68)

ВИКОНАТИ ПИСЬМОВО ЗАВДАННЯ

Переписати.
Поставити розділові знаки. Дієприкметникові звороти підкреслити як члени речення. 2 дієприкметники(на вибір) розібрати як форми дієслова ( див. С. 86; писати повністю)

Мама! Найпрекрасніше , найдорожче слово на землі. Перше слово вимовлене й усвідомлене дитиною. Усіма мовами світу ніжно звучить воно сповнене теплом і ласкою. До мами звернені наші думки в радості і розпуці. Це вона одним дотиком руки натрудженої в цілоденній праці може зняти біль і гіркоту невдач. Її наповнене безмежною любов’ю серце скрашує буття. Всі ми йдемо в життя зігріті дорогим материнським теплом.

16.01.2023

Тема уроку: Ділові папери. Складання звіту про виконану роботу в офіційно-діловому стилі

Записати дату, тему!!!

Запам’ятайте!

Роль офіційно-ділового стилю – забезпечення ділового спілкування між державами, установами, організаціями, членами суспільства. Стиль обслуговує законодавство, адміністративно-господарську діяльність та інші ділянки життя суспільства, пов'язані з діловодством, звітністю та документацією. У писемній формі діловий стиль використовується при оформленні документів. В усній формі він виявляється під час проведення зборів, нарад, засідань.

Записати в зошит!!!!

Для ділового стилю характерні такі ознаки:

- вживання готових усталених форм та мовних зворотів;

- точність, ясність, логічність та стислість у викладенні думок;

- вживання слів тільки у прямому значенні;

- спеціальна термінологія;

- відсутність індивідуальної манери викладу та емоційно забарвленої лексики.

Читаємо про звіт та його особливості

(підкреслене записати в зошит!!!)

Звіт — діловий папір, в якому подається повідомлення про діяльність особи чи організації за певний період, виконання кимось дорученої роботи та її підсумок.

Обов’язковими для оформлення звіту є назва (звіт), зазначення періоду, за який складається звіт, назва групи (класу, відділу, організації, установи), що звітується, текст звіту, підпис особи, яка склала діловий папір, дата складання звіту.

Звіти бувають статистичні та текстові. Статистичні оформляють на трафаретних бланках, текстові — на загальному бланку або чистому аркуші. Як правило, звіти складають за певний період (тиждень, місяць, квартал, півріччя, рік тощо).

Порівняйте зразки звітів.

ЗВІТ

старости 10-А класу Перебийніс Л.

про стан зберігання підручників

учнями 10-А класу школи № 2 м. Нової Каховки

З 1 по 15 січня 2013 року було перевірено підручники 10-А класу.

Мета перевірки: визначити стан зберігання підручників учнями 10-А класу.

Перевіркою встановлено, що більшість учнів зберігають підручники у гарному стані. Підручники обгорнуті, немає ніяких поміток. Краще за всіх зберігають підручники учні: Мартиник Т., Іванова Т., Уманець Н.

Перевіркою зафіксовано також факти неохайного використання підручників: м’яті сторінки підручників Петрової Р, Скариніної В., зроблені позначки в підручниках Жгуна О., Зайцевої А.

Пропозиції:

1. Не видавати підручники учням, які несумлінно ставляться до їх зберігання.

2. Розробити систему стягнень за названня підручників.

15 січня 2013 р. Підпис

ЗВІТ

класного керівника 10-Б класу Мельниченко О. В.

про екскурсію учнів школи до краєзнавчого музею міста

20 березня 2013 р. учні 10-Б класу (25 осіб) перебували на екскурсії у краєзнавчому музеї міста.

Мета проведення екскурсії — прослухати лекцію «Наше місто у роки Великої Вітчизняної війни», переглянути виставкові зали.

Лекція для учнів була змістовною, цікавою. Діти мали змогу протягом двох годин роздивитися всі експонати виставкового залу, присвяченого Великій Вітчизняній війні.

Пропозиції:

1. На уроках історії провести бесіду з учнями, перевірити засвоєння матеріалу.

2. На уроці української мови скласти письмовий звіт про екскурсію.

20 березня 2013 р. Підпис

Записати в зошит!!!!

План звіту

1. Назва документа.

2. Назва закладу, організації, посади особи або осіб, які звітують.

3. Визначення терміну, за який проводиться звіт.

4. Текст звіту (висвітлюються позитивні й негативні сторони роботи, наводяться факти, пояснюються причини невиконання, робляться висновки і вносяться пропозиції).

5. Дата складання звіту.

6. Підпис особи, яка складала звіт.

Домашнє завдання

Складіть письмовий звіт за вибором: про виконання якогось громадського доручення, про проведення культпоходів тощо

21.12.2022

ТЕМА: НЕ З ДІЄПРИКМЕТНИКАМИ

1. Орфографічна хвилинка. Робота з «дірявими словами».

УСНО!Вставити на місці крапок пропущені букви.

Тремт..чий, скрипл..чий, розкле..ний, напо..ний, залуч..ний, скруч..ний, скош..ний, насич..ний, зневаж..ний, в’їждж..ний.

2. Опрацювання таблиці «Написання не з дієприкметниками».

НЕ З ДІЄПРИКМЕТНИКАМИ ПИШЕТЬСЯ

РАЗОМ

ОКРЕМО

1.Якщо при дієприкметнику немає залежного слова.

Непрочитана повість. Нездійснені бажання. Невиконана робота.

1. Якщо дієприкметник має при собі пояснювальне слово.

Не прочитана учнем книга. Ще не здійснені бажання. Не виконана вчасно робота.

2. Якщо дієприкметник без НЕ не вживається.

Нечувана радість прийшла на їх землю. Мене скрізь переслідував його невсипущий погляд.

2. Коли в реченні є протиставлення.

Мав таланти він до віршів не позичені, а власні. Я люблю не страшне кіно, а веселу комедію.

3. Якщо дієприкметники утворені від дієслів, що пишуться з префіксом недо- разом.

Недописаний твір.

Недопечений хліб.

Недолюблене дитя.

3. Коли дієприкметник в реченні виступає присудком.

Толока не орана, вівці не лічені. Проект не завершений. Кава не змелена.

4. Якщо дієприкметник в реченні виступає означенням і не має при собі залежних слів.

Серед пожовклого листу червоніли незірвані яблука. У нічному небі мерехтіли незлічені зорі.

4. Якщо в реченні є заперечувальні частки ( ні, ніким, нічим), або стверджувальна частка ( ще )

Ні, поле не засіяне. Ніким не бачений світанок . Яскраво горів ще не перетоптаний квітник.

РОБОТА з підручником с.81 (перечитати правила)

Вправа 233 (І завдання) письмово

Домашнє завдання. Вивчити правила п.23

Письмово завдання

1.Переписати речення, розкриваючи дужки.

Літо й зиму живе на привіллі безліч дикої птиці, ніким (не)стріляної, (не)полоханої.

Де хата (не)метена, там дівка (не)плетена.

Лише мох вкриває собою оте віковічне, ніким (не)займане каміння.

Глянув у синій, (не)торканий став.

Поле (не) міряне, вівці (не) лічені, пастух рогатий.

Сльозами акварель розмита на (не)докінченій картині.

2 . Тестове завдання . Повна відповідь з виконаним завданням

У якому рядку всі слова з часткою не пишуться окремо?
А   Не/довантажена машина; не/скопана, а зорана земля; хата не/побілена;
Б   мною не/підметена підлога; не/фарбовані стіни, а лаковані; не/вишитий дівчиною рушник;
В   не/доплетений кошик; лист не/написаний; не/прополені вчасно грядки;
Г   не/замкнені двері; не/дописаний вірш; не/вивчений учнем урок.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! 2 роботи (класна і домашня)

19.12. 2022

Тема. Написання н у дієприкметниках та нн у прикметниках дієприкметникового походження

ЗАПИСАТИ ДАТУ І ТЕМУ

УСНО! Лексична хвилинка. Поєднати слова у пари.

Музикальний слух, школа, інструмент, здібності

Музичний

ЧОМУ ПИШЕМО ПО-РІЗНОМУ?

Нездійснений - нездійсненний

Нездоланий - нездоланний

Несказаний - несказанний

- Саме ці орфограми ми сьогодні маємо відпрацювати.

Спостереження над мовним матеріалом

Дослідження-зіставлення.

- Порівняти пари словосполучень. Чим вони відрізняються? Якими частинами мови вони є?

Нескінчена розповідь (та, яку не скінчили)— нескінченна розповідь(довга),

несказана промова --несказанна безмежність(красива),

неоцінені знання — неоціненні скарби (важливі),

незнищені реліквії — незнищенні слова(вічні).

ЗАПАМЯТАЙТЕ! Одна - н- пишеться у суфіксах пасивних дієприкметників –н- і –ен-. Дві -н- пишеться у наголошених суфіксах –енн-, -анн- прикметників, що вказують на найвищу міру ознаки: незбагненний, незліченний.

1. Робота з підручником с. 84( ЧИТАЙТЕ ПРАВИЛА)

ПИСЬМОВО

ВПРАВА 241

САМОСТІЙНА РОБОТА

1. Запишіть дієприкметники і прикметники дієприкметникового походження. Поставте наголос.

Прочитаний, незлічений, оновлений, неоцінений, нездоланий, оспіваний, неоціннений, бездоганний, нездоланний, благословенний, незліченний.

2. Кожне із словосполучень замініть прикметником дієприкметникового походження. Доберіть до записаних прикметників дієприкметники. Запишіть слова парами.

ЗРАЗОК! Якого не можна збагнути, зрозуміти (незбагненний-незбагнений).

ЯКИЙ не можна полічити .

ЯКИЙ не можна знищити .

ЯКИЙ не можна оцінити .

ЯКИЙ не може здійснитися .

ЯКИЙ важко або неможливо впізнати .

ЯКИЙ не можна вблагати .

ЯКИЙ ніяк не скінчиться .

ЯКИЙ не можна виразити, передати словами .

ЯКИЙ охороняється законом від посягань з боку кого-небудь .

ЯКИЙ не примирюється, не погоджується з чим-небудь .

Домашнє завдання

Вивчити правило на с. 84

08.12.2022

Тема: Зв’язне мовлення. Твір-опис зовнішності людини

- Описати зовнішність людини - це відтворити її зовнішній вигляд, передати її одномоментні або постійні риси.

Опис зовнішності складається, як і опис предмета.

„Відоме” - сам предмет або його частина; „нове” - ознаки.

Н а п р и к л а д :

Вона ростом невеличка, ще й літами молода.

В тебе очі чорненькії, як терен на галузі, личко твоє рум’янеє,

як калина в лузі. (Нар.пісні)

Робота з підручником с. 219,220

Завдання

Скласти художній портрет своєї мами або сестрички ( бабусі) за поданим планом. (1 сторінка)

МОЯ МАТУСЯ

П Л А Н

1) Хто ця людина ?

2) Компоненти зовнішності :

а) зріст, вік;

б) постава, фігура;

в) обличчя (очі, брови, ніс, рот, губи);

г) волосся, зачіска.

3) Загальне враження

07.12.2022

Тема: Дієприкметниковий зворот. Виділення комами дієприкметникових зворотів

1.Орфографічна хвилинка ПИСЬМОВО!

Прид..витися, в..чірній, вер…дувати, ст...пи, зб..р..жу, скр…піти, м..ткий, ст..мніти, вер…ск, розтр..вожити, пш..ниця, нав…сати, ан..кдот, в..лос…пед, тр..вожний, нап… сати, кл..йкий.

Ключ. Підкресліть у кожному слові четверту букву – прочитаєте перше слово теми сьогоднішнього уроку.

ПОЯСНЕННЯ

1) Що таке дієприкметниковий зворот?

Дієприкметниковий зворот — це дієприкметник із залежними від нього словами: Навіть діти, занепокоєні батьківською тривогою, довго не засинали.

Дієприкметникові звороти належать до ускладнювальних елементів речення. Вони урізноманітнюють мовлення, роблять його яскравішим, точнішим.

Щоб правильно визначити межі дієприкметникового звороту, під час аналізу речення необхідно знайти в першу чергу пояснюване слово, потім поставити від нього до дієприкметника запитання який? (яка? яке? які?).

2) Що таке означуване слово?

Означуване слово — це іменник або займенник, від якого залежить дієприкметниковий зворот:

Дієприкметниковий зворот може стояти перед означуваним словом або після нього.

3) Правило виділення дієприкметникового звороту на письмі.

Дієприкметникові звороти, які стоять після означуваного слова, відокремлюються комами: На доброму шматкові виноградника, оголеному від зрубаних кущів, стирчали невисокі пні, порубані та поранені немилосердною сокирою. (М. Коцюбинський)

4) Дієприкметниковий зворот, що не виділяється комою на письмі.

Дієприкметникові звороти, які стоять перед означуваним словом, здебільшого не відокремлюються комами: Спить заколисана маминою піснею дитина.

5) Синтаксична роль дієприкметникового звороту.

Дієприкметниковий зворот у реченні виконує функцію означення:

Описание: 7-8-3-1

2. Опрацювання таблиці «Розділові знаки при дієприкметникових зворотах».

Розділові знаки при дієприкметникових зворотах

Дієприкметниковий зворот відокремлюється

Дієприкметниковий зворот не
відокремлюється

Якщо стоїть після означуваного слова: Непорушно стоять дерева, загорнені в сутінь. (М. Коцюбинський)

Якщо означуване слово — особовий займенник: Заглиблений у думки, я не помітив, коли почався дощ.

Якщо стоїть перед означуваним словом і відділений від нього іншими членами речення (особливо присудком): Срібним маревом повиті, коло сіл стоять тополі. (Леся Українка)

Якщо стоїть перед означуваним словом і має додатковий обставинний відтінок (до нього, крім питання який?, можна поставити ще питання чому? за якої умови? незважаючи на що?); стоїть переважно на початку речення: Знесилені важкими переходами, люди відмовилися йти вперед. [відмовилися (чому?), бо знесилені]

Якщо стоїть перед означуваним словом, не має обставинного відтінку і означуване слово — не особовий займенник: Умиті дощем квіти пишалися своєю красою.

Виконання вправ і завдань

4. Проблемні завдання і питання.УСНО

Проаналізуйте речення.

Важкі хмари пролилися рясним дощем.

— Яке це речення за метою висловлювання, інтонацією? (Розповідне, неокличне.)

— Виділіть словосполучення, укажіть у них головне і залежне слова. (Важкі хмари, рясним дощем.)

— Визначте головні і другорядні члени речення, укажіть місце означення відносно іменника, який воно пояснює.

— Ускладніть речення дієприкметниковим зворотом, визначте його межі, поставте розділові знаки. (Важкі хмари, гнані холодним вітром, пролилися рясним дощем.)

— Виразно прочитайте вихідне й сконструйоване речення, порівняйте інтонацію і паузи обох аналізованих речень, зробіть висновок щодо інтонування дієприкметникового звороту й позначення його на письмі комами.(Дієприкметниковий зворот в усному мовленні виділяється інтонацією)

Творче моделювання.

Перебудуйте речення, утворивши дієприкметниковий зворот УСНО

ЗРАЗОК!Ніхто не подолає в нас цієї сили, яка народжена в боротьбі. Ніхто не подолає в нас цієї сили, народженої в боротьбі.

Молоді солдати вже не боялися свисту снарядів і виття бомб, адже вони змужніли в боях. Понад синіючим долом мерехтіли хвилі повітря, яке нагріло ласкаве сонечко. Вітер хилить до землі траву, квіти і пшеницю, яка розстелилася золотим килимом. Ліси України, які бездумно знищили, ще можна відродити.

Самостійна робота. ПИСЬМОВО! На оцінку

1.Перебудуйте речення так, щоб утворився дієприкметниковий зворот. Дієприкметниковий зворот підкресліть як член речення

Невеличкі біленькі хатки, які були окутані садками та левадами, розбіглись по пагорбку. Скелі, що розкинулись купами понад берегами під кручами, далеко розсипаються в морі. Нечутно йшла полями густа тиша, яка була настояна пахучими травами. Старі липи, які посадили двома рядами, дарують приємний затінок.

2.Утворити з кожної пари речень одне реченя, ускладнене дієприкметниковим зворотом:

А) Пiд осiннiми високими зорями стає чутнiшою мова роси, напiвроздягнених дерев i соняшників. Соняшники загубили серед поля.

Б) На кисличцi ми побачили осиротiле гніздечко. Гніздечко хтось пiдбив шерстю.

Домашнє завдання

Вивчити правила с.68

05.12.2022

ТЕМА: ДІЄПРИКМЕТНИК ЯК ОСОБЛИВА ФОРМА ДІЄСЛОВА: ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ, МОРФОЛОГІЧНІ ОЗНАКИ, СИНТАКСИЧНА РОЛЬ

Відкрийте зошити і запишіть сьогоднішнє число, класна робота і тему уроку «Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль».

- А що таке морфологічні ознаки? (Це категорії виду, часу, роду, числа, відмінку)

- А що таке синтаксична роль? ( Це чим слово виступає у реченні)

Виклад нового матеріалу

1. Проблемне завдання

- Прочитайте слова.

- Міцнів, міцний, міцніючий.

Визначити ознаки поданих слів:

Міцнів — дієс., мин. час, недок. вид, одн., ч. р.

Міцний — прик., чоловічий рід, однина, називний відмінок;

- Ознака, яку виражає прикметник – постійна чи непостійна?

- Чим відрізняється ознака, виражена в слові міцніючий від ознаки, вираженої у слові міцний (У прикметників ознака постійна, а у слові міцніючий – ознака тимчасова, створювана дією).

- Спробуйте визначити час і вид слова міцніючий.

Міцніючий — теперішній час, недоконаний вид, чоловічий рід, однина, називний відмінок.

Діти, міцніючий — не є прикметником і не є дієсловом, але має граматичні ознаки цих частин мови. Це дієприкметник.

Від яких слів утворене слово дієприкметник? (дієслово і прикметник)

- Що це значить? (що дієприкметник має ознаки дієслова і прикметника)

- Давайте разом сформулюємо правило- що ж називається дієприкметником? Але , будь ласка, зверніть увагу , що дієприкметник – це особлива форма дієслова.

Висновок. Дієприкметник — особлива форма дієслова, яка виражає ознаку предмета за дією і відповідає на питання який? Темніючий_г (той, що темніє), потемнілий (той, що потемнів). Дієприкметник має властивості дієслова і прикметника.

Робота з підручником

- Відкрийте підручник на сторінці 64 і прочитайте правило , чи правильно ми зробили висновок.

Виконання вправи на закріплення.

Розподільне письмо. ПИСЬМОВО

Розподілити їх у дві колонки: у першу – прикметники з іменниками, у другу – дієприкметники з іменниками.

Зелене поле, зеленіюче поле; стихаючий вітер, тихий вітер; жовтий колос, пожовклий колос; стихаючий спів, тихий спів, сяючі очі, блискучі очі.

2.Дослідження

Запишіть речення. Дослідіть, яким членом речення виступає дієприкметник. ДИВ. правило с.64

1.Дарований (який? означення) хліб швидко черствіє

2.На луках трава була не кошена ( була яка? частина складеного присудка)

ПИСЬМОВО ( на оцінку)

1.Перепишіть , подані в дужках дієприкметники поставте в потрібній формі. Підкресліть дієприкметник як член речення

Мовою, (засвоєний) змалку, людина користується повсякденно, рідна мова – це невід`ємна частка Батьківщини, голос свого народу й чарівний інструмент, на звуки якого відгукуються найтонші й найніжніші струни людської душі, (наповнена) пахощами землі.

2.Тести

1.Дієприкметник – це:

А) самостійна незмінна частина мови;

Б) самостійна змінна частина мови;

В) особлива форма дієслова;

Г) безособова форма дієслова.

2. Дієприкметник змінюється за:

А) родами, числами, відмінками;

Б) часами і дієвідмінами;

В) родами та числами;

Г) відмінками та числами.

3. Дієприкметник відповідає на питання:

А) що роблячи? що зробивши?

Б) що робити? що зробити?

В) що роблячий? що зроблений?

Г) який? яка? яке? які?

4. Дієприкметники мають такі часи:

А) теперішній, минулий і майбутній;

Б) теперішній і минулий;

В) теперішній і майбутній;

Г) минулий і майбутній.

5. У реченні дієприкметник виконує синтаксичну роль:

А) присудок та обставина;

Б) обставина та додаток;

В) означення та присудка;

Г) означення та підмет.

6. У якому рядку всі слова – дієприкметники:

А) прочитаний, сказаний, вишитий;

Б) вивчений, цікава, прочитаний;

В) атакуючий, сухий, відлітаючий;

Г) охмарений, передплатне, потемніле.

Домашнє завдання

ВИВЧИТИ ПРАВИЛА с.64

23.11.2023 Контрольна робота

Дієслово як частина мови

І рівень (0,5 б за кожну правильну відповідь)

1.Укажіть рядок, де всі дієслова доконаного виду:

А пообіцяла, стояли, робили, обганяли

Б падало, мріяв, зшила, розігнати

В люблю, думав, відпочивати, перевірити,

Г прочитав, відвідала, забули, купив

2.Укажіть рядок, у якому всі дієслова з не пишуться окремо:

А не/навидіти, не/мислимо, не/любити, не/чути

Б не/покоїтися, не/просили, не/здужати, не/доводилося

В не/зчулися, не/водила, не/до оформила, не/притомніти

Г не/міг, не/розцвіла, не/чекали, не/складаються

3.Укажіть ряд дієслів другої дієвідміни:

А дивиться , гордиться , сплять

Б пише , купив , полила

В вивчив , подарувала , скаже

Г падає , миють , мріяв

4. Укажіть рядок дієслів першої дієвідміни:

А Колоти, сопіти, володіти.

Б Ходиш, полоти, грати.

В Мандрувати, читають, прийти.

Г Говорити, спати, писати.

5. Укажіть речення, в якому вжито безособове дієслово:

А Вранці добре працюється.

Б Дитя було добре і лагідне.

В Дме сильний вітер.

Г Він не має зошита і ручки.

6. Укажіть рядок, у якому всі дієслова наказового способу:

А Ходи, мріятиму, учили б, довелося.

Б Порадь, покладу, казала б, встанемо.

В Лети, відчинімо, встаньте, слухай.

Г їж, запитав би, покладу, працював би.

ІІ рівень (0.5 б за кожну правильну відповідь)

7. До ІІ дієвідміни належать дієслова …

8. У дієсловах наказового способу знак м’якшення пишемо …

9. Дієслова умовного способу означають ...

10. Які форми мають безособові дієслова?

11. Дієслова умовного способу творяться …

12. Безособові дієслова -це

ІІІ рівень ( 1,5 б за кожну правильну відповідь)

13. Установіть відповідність між дієсловами і способами їх творення.

А Префіксальний	1 Нявкати, рожевіти
Б Суфіксальний	2 Переписати, відійти
В Префіксально-суфіксальний	3 Поглиблювати, пританцьовувати

14. Запишіть дієслова, розкриваючи дужки.

(Не)хтувати, (не)добачати, (не)вгавати, (не)полила, (не)волити, (не) любив, (не)дооцінив, (не)славити(ганьбити), (не)подумала, (не)довиконувати, (не)доказував, (не)дійшла.

IV рівень ( 3 б. )

15. Запишіть речення, підкресліть у ньому дієслова як члени речення, зробіть розбір дієслів як частини мови.

Український рушник пройшов крізь віки й нині символізує чистоту почуттів, глибину любові.

21.11.2022

Морфологічний розбір дієслова .

Підготовка до контрольної роботи

ПРИГАДАЙТЕ

1.	Доведіть, що дієслово є самостійна частина мови
1.	Які є способи дієслів
Наведіть приклади дієслів ІІІ особи множини майбутнього часу	Коли дієслова з НЕ пишуться разом?	Поділ дієслова на дієвідміни
	Які є форми дієслів?

2. Ознайомлення із послідовністю розбору дієслова як частини мови стор. 54-55

ПОСЛІДОВНІСТЬ РОЗБОРУ ДІЄСЛОВА ЯК ЧАСТИНИ МОВИ(детальніше)

1. ДІЄСЛОВО, ЙОГО ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ.

2. НА ЯКЕ ПИТАННЯ ВІДПОВІДАЄ.

3. ПОЧАТКОВА (НЕОЗНАЧЕНА) ФОРМА (ІНФІНІТИВ).

4. ПОСТІЙНІ МОРФОЛОГІЧНІ ОЗНАКИ: ВИД (ДОКОНАНИЙ, НЕДОКОНАНИЙ), ДІЄВІДМІНА (І ТА ІІ).

5. НЕПОСТІЙНІ МОРФОЛОГІЧНІ ОЗНАКИ: СПОСІБ (ДІЙСНИЙ, УМОВНИЙ, НАКАЗОВИЙ), ЧАС ДЛЯ ДІЄСЛІВ ДІЙСНОГО СПОСОБУ (ТЕПЕРІШНІЙ, МИНУЛИЙ, МАЙБУТНІЙ), ОСОБА ДЛЯ ТЕПЕРІШНЬОГО І МАЙБУТНЬОГО ЧАСУ (І, ІІ, ІІІ), ЧИСЛО (ОДНИНА, МНОЖИНА), РІД ДЛЯ МИНУЛОГО ЧАСУ В ОДНИНІ (ЧОЛОВІЧИЙ, ЖІНОЧИЙ, СЕРЕДНІЙ).

6. СИНТАКСИЧНА РОЛЬ (ЯКИМ Є ЧЛЕНОМ РЕЧЕННЯ)

3. ПИСЬМОВО за зразком

Зробити морфологічний розбір двох дієслів (на вибір).

Глибока тиша стояла над горами; нічні сумерки дрімали під темно-зеленими коронами смерек; на густім, чепіргатім листю папороті висіли краплі роси; повзучі зелені поясники вилися попід ноги, плуталися поміж корінням величезних вивертів, спліталися в непрохідні клебуки з корчами гнучкої, колючої ожини та з сплетами дикого, пнучого хмелю. З пропадистих, чорних, мов горла безодні, дебрів піднімалася сивими туманами пара — знак, що на дні тих дебрів плили невеличкі лісові потоки. Повітря в лісі напоєне було тою парою й запахом живиці; воно захоплювало дух, немовбито ширших грудей треба було, щоб дихати ним свобідно .

Стояла- дієслово, п. ф.-стояти, недоконаний вид, дійсний спосіб, минулий час, жіночий рід, однина, ІІ дієвідміна, присудок.

Домашнє завдання

1. Підготуватися до контрольної роботи за темою «Дієслово як самостійна частина мови»(повторити правила параграфи 3-17).

2. Виконати завдання (аналогічні до контрольних)

1. Укажіть рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду:

А чекав, зустрічаю, буду декламувати, доглядати

Б проводити, прочитав, глянула, призначати

В вивчати, привітав,говорити, дивитися

Г буду співати, говорив, підніму

2. Укажіть рядок, у якому всі дієслова з не пишуться разом:

А не/славити, не/робити, не/приносити, не/оцінити

Б не/навидіти, не/хтувати, не/добачати, не/зчутися

В не/здужати, не/думати, не/має, не/заважає

Г не/дочувати, не/вірю, не/знаю, не/волити

3. Позначте речення, де є інфінітив:

А Треба сумлінно виконувати свої обов’язки.

Б Дивлюсь я на небо та й думку гадаю.

В Характер людини формується під впливом її оточення.

Г Вони збережуть ваші речі.

4. З’ясуйте, скільки особових дієслів у даному реченні.

Зашепотіли збуджені листочки, оповідаючи сни свої,заметушилась у травиці комашня, розітнулося в гущині голосне щебетання.

А 3

Б 4

В 5

Г 6

5. Укажіть рядок, у якому всі дієслова належать до І дієвідміни.

А Склеїти, пасти, колоти, боронити, хотіти.

Б Бігти, непокоїти, берегти, стогнати, бити.

В Нести, привести, жаліти, кохати, іржати.

Г Любити, турбувати, зсипати, вирушити, вирости.

6. Укажіть рядок, у якому рядку всі дієслова написані правильно.

А Будемо навчатися, навчатимемось, навчався б, навчатимуся, навчаймося.

Б Будемо пізнавати, пізнаватимемо, пізнав б, пізнаватиму, пізнаваймо.

В Будем опановувати, опановуватимем, опанував би, опановуватиму, давайте опануємо.

Г Будемо складати, складатимемо, складав б, складатиму, давайте складати.

3 бали

7. До І дієвідміни належать дієслова …

8. У дієсловах наказового способу знак м’якшення пишемо …

9. Дієслова дійсного способу означають …

10. Дієслова 3 особи однини і множини наказового способу творимо …

11. Що можуть означати безособові дієслова ?

12. Назвіть три способи творення дієслів . …

3 бали

13. Установіть відповідність між морфологічними ознаками дієслів і прикладами до них.

1. Дійсний спосіб теп. часу

2. Умовний спосіб

3. Наказовий спосіб

4. Дійсний спосіб майб. часу, складена форма

А Збагнув би, насипала б, відчула б, зумів би

Б Працюймо, даруйте, дерзай, бережімо

В Буду їхати, буде йти, будеш знати.

Г Вражають, ховає, муркоче, лунають

ЗРАЗОК

1Д, …

14.Запишіть дієслова, розкриваючи дужки.

(Не)славити, (не)прославляти, (не)покоїтися (хвилюватися), (не)довідатися, (не)навидіти, (не)хтувати, (не)дочувати, (не)змогти, (не)мовчати, (не)долюблювати, (не)принести, (не)допомагати, (не)вгавати.

3 бали

)

15. Запишіть речення, підкресліть у ньому дієслова як частини мови, зробіть розбір дієслів як частини мови.

Калина весною білим цвітом квітує, а восени червоні ягідки подарує.

3 бали

========================================================================================================

03.11.2022

Самостійна робота

І Відповідь одним словом

1.Самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета і відповідає на запитання що робити? Що зробити?

2. Скільки дієвідмін має дієслово?

3. Скільки способів має дієслово?

4. Скільки видів має дієслово?

5. Скільки форм має дієслово?

6. Назвіть форму дієслова ЖИТИ .

7. Назвіть форму дієслова ДИВЛЮСЯ

8. Назвіть форму дієслова ЗАГАРБАНИЙ . 4 бали

ІІ ТЕСТИ

1.Дієслово — це частина мови, яка: (1 б)

а) виражає ознаку дії, предмета чи іншої ознаки;

б) означає дію або стан предмета; в) означає назву предмета;

г) означає назву ознаки предмета або його приналежності.

2. Позначити рядок, у якому всі дієслова є інфінітивами. (1 б)

А Охопити, побачити, ішов. Б Говорити, спати, сміятися.

В Сидіти, наїжачитися, діждалися. Г Малювала, стежити, махати.

3. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова теперішнього часу: (1 б)

а) пишу, малюю, читаємо, співає;

б) росте, буде вчити, напишу, скажу;

в) повіває, малюватиму, виріже, виконає;

г) сидить, буде виконувати, зріжемо, вивчу.

4. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова 1 дієвідміни: (1 б)

а) говорити, ходити, кричати, стати;

б) вчити, малювати, працювати, спати;

в) бігти, сидіти, любити, боротися;

г) мати, везти, казати, іти.

5. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова 2 дієвідміни: (1 б)

а) писати, гратися, дивитися, різати; б) купити, бачити, стояти, садити;

в) думати, спостерігати, гадати, лежати; г) сидіти, летіти, грати, думати.

ВСЬОГО 5 балів

ІІІ 1. До поданого слова підібрати слово іншого виду, утворивши видову пару.

Промовляти — промовити.

Описати-

Розмовляти-

Знаходити —

Списувати-

Штовхнути -. (1,5 б)

2. Провідміняти за особами дієслово створювати (1,5 б)

02.11.2022

Творення дієслів умовного і наказового способів

ПОВТОРИМО
— Що є підставою для поділу дієслів на дієвідміни?
— Які є способи визначення дієвідміни дієслова? Навести приклади.
ПРАЦЮЄМО З ТАБЛИЦЕЮ «Способи дієслова».

ДІЙСНИЙ		УМОВНИЙ	НАКАЗОВИЙ
Виражає	Дійсну, реальну дію	Бажану, можливу за певних умов дію	Спонукання до дії (наказ, пораду, прохання, побажання)
Питання	Що робить? Що зробить? Що зробив?	Що робив би? Що зробив би?	Що роби? Що зроби?
Змінюється	За часами, числами та особами або родами (мин. ч.)	За числами В одн. – за родами	За числами та особами В одн. – 2-га особа, у мн. – 1-ша і 2-га особи
Творення		Дієслово минулого часу і частки б, би	Можуть творитися за допомогою часток хай, нехай
Приклади	Працює, сміється, забуде, зробив	Повідомив би, хотіли б, прийшла б	Говори, говорімо, хай говорить, нехай говорить

УСНО
Прочитайте речення, встановіть приналежність дієслів до певного способу: дійсного, умовного чи наказового.

Веди мене, дорого правоти, як не мені, дай іншому дійти на тихі води і на ясні зорі. Тяжкими гронами висять набої, аж повгинались плечі вояків. Впаде команда — й вирушить на гори велике військо сонця і землі. Любімо сонце і життя, радіймо квітам і теплу.
Якби мені черевики, то пішла б я на музики.

Робота з підручником, с.44,46

ПИСЬМОВО! Виписати дієслова дійсного способу і визначити, у формі якого часу вони записані.
Дієслово відзначається великою силою. Здатне тримати на своїх раменах багато іменників. Та й не тільки їх. Через те його можна порівняти з Гераклом — героєм давньогрецької міфології, у якого була неймовірна фізична сила.
Граматична сила дієслова найбільше виявляється у його зв'язках з іменниками. Воно регулює кількість іменникових членів речення.

Проаналізувати, як змінюються дієслова в умовному способі.

знав би
знала б знали б
знало б

— Дайте відповіді на питання:

1) По чому ми впізнаємо дієслова умовного способу?
2) Коли частка умовного способу має форму би, а коли б?
3) Як пишеться частка би з дієсловом?

РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ с.47

Творчий диктант.
— Утворіть від дієслів форми 2-ї особи однини і 1-ї та 2-ї особи множини наказового способу. Поясніть орфограму «Буква Ь у дієсловах наказового способу».
Стерегти, пекти, стати, стояти, сказати, гукати, вірити, приносити, нести.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Опрацювати теоретичний матеріал «Способи дієслів»,параграф 13,14 ; вивчити правила.

Виписати з творів художньої літератури по два речення з дієсловами кожного способу.

---------------------------------------------------------------------

31.10.2022

СПОСОБИ ДІЄСЛІВ (ДІЙСНИЙ, УМОВНИЙ, НАКАЗОВИЙ)

ПРИГАДАЙТЕ!

1. Що таке дієслово? ( дієслово – це самостійна частина мови, що означає дію або стан і відповідає на питання що робити? що зробити?

А які форми дієслова ви знаєте?( неозначена форма( інфінітив),особові дієслова, дієприкметник,дієприслівник, безособові дієслова, форми на –но,-то).
Назвіть види дієслів? (доконаний/ недоконаний)
Які часи має дієслово? (теп., майб., мин. )
Назвіть особи дієслів
Діти, а дієслово має число?

Дійсно, дієслово – це частина мови, яка має вид, час, особу, число. І означає дію.

А для того, щоб нам з вами знати яка дія: реальна чи можлива за певних умов чи спонукає до дії, необхідно вивчити способи дієслів.

ДОСЛІДЖЕННЯ

Прочитати речення. Знайти й виписати з них у три колонки дієслова, що виражають: 1) реальну дію; 2) не реальну, а бажану, можливу дію; 3) спонукання до дії.

Рушники

Сучасну і традиційну оселю на Україні ніхто не уявляє без рушників. Їх тчуть і вишивають для краси у домі, на щастя в ньому, для душі.

А подивіться, де висять рушники. Над вікнами і над дверима, на покуті – як обереги од усього злого.

Рушники подавали і брали, коли йшли у свати, рушниками пов’язували молодих на заручинах, на рушничок ставали, коли вінчалися в церкві. Дівчата напередодні говорили: « Діждала б неділі, неділі діждала б, на рушничок стала б» . Молодим гості бажали : «Хай стелиться вам доля рушниками!» .

*Дієслова, що означають*	*Дієслова, що означають*	*Дієслова, що виражають*
*реальну дію*	*не реальну, а бажану,*	*спонукання до дії*
	*можливу дію*

Опрацювання теоретичного матеріалу за підручником(с. 43 )

ВИСНОВОК

Спосіб дієслова вказує на відношення дії до дійсності, встановлене тим,
	хто говорить
Дійсний	Умовний	Наказовий
Дієслова означають реальну дію, тобто ту, яка відбувалася, відбувається чи відбуватиметься	Дієслова означають дію не реальну, а тільки бажану або можливу за певних умов	Через наказ, прохання, побажання, пораду, заклик виражає спонукання до дії

ПИСЬМОВО

1.Відновити народні вислови, поставивши дієслова, що в дужках, у формі 2-ої особи однини дійсного способу. Записати в зошит.

1. Як (дбати), так і (мати). 2) Як (працювати), так і (мати). 3) Як (робити), так і (ходити).

4) Як (шити), так і (пороти)

2.Утворити від поданих дієслів теперішнього часу (ІІ ос.одн, ІІ ос. мн) наказового способу

Бережуть, плекаю, вишиваємо, переплітаєте, шануємо.

3.Утворити форми умовного способу

Зразок. Працювати – працював би, працювала б, працювало б, працювали б.

Малювати –

Проводжати –

Знати -

Домашнє завдання

Вивчити правила, с.43. Вправа 121

19.10 2022

Тема.Теперішній час. Майбутній час. Правопис -ться, -шся
в кінці дієслів.

1.Вибірково-розподільний диктант.
Запишіть у три колонки дієслова: 1 — теперішнього часу; 2 — минулого; 3 — майбутнього. Відгадайте загадки.
У лісі родилося, в майстерні робилося, а на руках плаче. Голі поля, мокне земля, дощ поливає,— коли це буває? Хто говорить усіма мовами. Їхав по горі волох, розсипав горох; стало світати — нема що збирати. Зріжу голову, вийму серце, дам пити — буде говорити.
ПЕРЕВІР СЕБЕ.Відгадки: скрипка, восени, луна, сонце і зорі, сопілка.

2. Робота з підручником Правила с.33

Вправа87

3. . Робота з підручником Правила с.34

Вправа90 (ПИСЬМОВО)

ОПРАЦЮЙ таблиці, с.38

Запам’ятайте!
В українській мові дієслова мають 3 форми майбутнього часу: просту (намалюю), складну (малюватиму), складену (буду малювати). Проста форма майбутнього часу утворюється тільки від дієслів доконаного виду (прочитати — прочитаю). Складена форма майбутнього часу твориться від неозначеної форми дієслів недоконаного виду та скороченої форми дієслова йняти у формі теперішнього часу
((й)му, (й)меш, й(ме)) за допомогою суфікса -м- та особових закінчень.
Складена форма майбутнього часу утворюється з двох слів: особової форми допоміжного дієслова бути в майбутньому часі та неозначеної форми дієслова: буду працювати. Складена форма майбутнього часу утворюється тільки від дієслів недоконаного виду. Тільки допоміжне дієслово бути змінюється за особами й числами, а неозначена форма залишається незмінною.
Зверніть увагу, що складна та складена форми майбутнього часу мають однакове значення: одягатиму — буду одягати. Обидві форми рівноцінні, взаємозамінні і вживаються паралельно задля уникнення одноманітності.

УСНО!. Укажіть просту, складну й складену форми дієслів майбутнього часу.
Шануй людей — і тебе шануватимуть. (Нар. творч.) Я на вбогім сумнім перелозі буду сіять барвисті квітки. (Леся Українка) Я буду вчитись в інституті і водночас працюватиму рисувальницею. (Ю. Смолич) Заглянь в свою, поете, душу й побачиш душі інших ти. (В. Сосюра) У задумі стоятиме сад. (Г. Чубач) Ти нічого не боятимешся, з тобою всі дружитимуть, усі тебе любитимуть, якщо ти виявлятимеш сміливість. (О. Іваненко) Коли все затихне сном, спать у полі ляже вітер. (І. Коваленко)

Домашнє завдання
Вивчити правила, параграфи 9,11

ПИСЬМОВО

1. Спишіть прислів’я, вставляючи пропущені літери. Визначте час дієслів (запишіть скорочено над дієсловом мин., теп., майб.)

Слово вилет.. горобцем, а поверн..ся волом. На чужому коні не наїздиш..ся, на чужому добрі не забабієш.. . Здобуд..ш освіту — побач..ш більше світу. Усе теє пр...годит..ся, що на полі останет..ся. Раз оп..чеш..ся — другий ост..режеш..ся. Раз на віку спотикнеш.. ся, та й те люди побачать. (Нар. творч.)

2.Тестові завдання

1. Усі дієслова вжито у формі майбутнього часу в рядку:
А буде знаменитим, станемо в коло, будуть ходити;

Б пошився в дурні, скочив як опечений, спіймався на гарячому;
В візьмемося за руки, буде співати пісню, нагримав спересердя;
Г пішов додому, буду читати книгу, рушаймо у путь.
2. Усі дієслова вжито у простій формі майбутнього    часу в рядку:
А напишу відповідь, покажу, зачитаю ;
Б гратиму у футбол, буду вчитися добре, носитимемо воду;
В виглянуть у вікно, буде вишивати квітку, поспішатиме робити;
Г намалюю картину, будемо писати листа, співатимемо пісню.
3. Усі дієслова вжито у складній формі майбутнього   часу в рядку:
А буду берегти час, не марнуватиму час, розтринькаємо гроші;
Б будеш носити чоботи, хотітимете повернутися, будуть вітатися;
В писатимемо контрольну, берегтимете час, мріятимуть про море;
Г мріятимемо про літо, будемо робити, піду в кіно.
4. Усі дієслова вжито у складеній формі майбутнього часу в рядку:
А зроблю вчасно, перепишу завдання, догляну дитину;
Б будемо говорити, буду стояти, будете ходити;
В співатиму пісню, вчитиму вірш, посію вчасно;
Г саджатимемо дерева, буду прибирати, помию посуд.

17.10 2022

Контрольна робота

1. Дієслово - це частина мови, яка:

а) виражає ознаку предмета;

б) означає дію або стан предмета;

  в) виражає ознаку дії, предмета чи іншої ознаки;

г) означає назву ознаки предмета або його приналежності.

2. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова записані в неозначеній формі:

   а) стати, сидіти, читати;

   б) світає, співають, світить;

   в) знаю, читати, малювати;

   г) дивитися, розмовляти, слухає.

3. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду:

   а) читав, малюю, буду вчити;

   б) проводити, прочитав, глянула;

   в) вивчати, привітав, говорити;

   г) казати, принести, ворушиться.

4. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова доконаного виду:

   а) пообіцяла, стояли, доказати;

   б) падало, мріяв, вміти;

   в) люблю, думав, відпочивати;

   г)прочитав, відвідала, забули.

  5. Позначити рядок, у якому всі дієслова є інфінітивами.

     а) Охопити, побачити, ішов.

     б) Говорити, спати, сміятися.

    в) Сидіти, наїжачитися, діждалися.

     г) Малювала, стежити, махати.

6. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова доконаного виду:

   а) читав, малюю, буду вчити;

   б) провів, прочитав, відвідав;

   в) вивчати, привітав, говорити;

   г) казати, принести, ворушиться.

7. Установіть відповідність:

Форма дієслова

Приклади

1.Дієприкметник

А) пригорнулася, запитаю, зігріюся, інтонував

2. Інфінітив

Б) формуючи, спланувавши, мріючи, придумавши

3.Особові дієслова

В) ілюстрований, зшита, крокуючий, омріяне

4.Безособові дієслова

Г) краяти, кипіти, зашуміти, лукавити

5. Дієприслівник

Д) світає, хмариться, виготовлено, розпитано

Е) заплутаний, зректися, пригадавши, іти

8. Утворіть видові пари від дієслів:

Вигадувати, запитати, припиняти, вчити, гукати, зупиняти.

9. Списати речення, визначити синтаксичну роль інфінітива в реченні.

Бажання працювати – важлива риса кожної людини.

10.Випишіть 3 дієслова з тексту, визначте їх особу, вид, час, число.

   Ліс ще дрімає в передранішній тиші. Непорушно стоять дерева. Тихо навкруги. Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься із свого затишку. Ліс ще дрімає, а з синім небом уже щось діється: воно то зблідне, наче від жаху, то спалахне сяйвом, немов від радощів. Небо міниться, небо грає усякими барвами, блідим сяйвом торкає вершечки чорного лісу…

Зразок:

Дрімає – ІІІ особа., однина., теперішній час, недоконаний вид.

12.10.2022

Тема. Минулий час. Зміна дієслів у минулому часі.
Вправа з ключем.
1.Розподіліть у три стовпчики дієслова: І — минулого часу; II — теперішнього часу; III — майбутнього часу. Підкресліть другу від початку
слова літеру. За умови правильного розподілу слів розшифровується
ключ — початок речення:
…, той не вартий сучасного і не має майбутнього.
Входив, знає, утворювала, дарує, мовчала, з’єднує, знайшов,
уміє, перелазив, читає, гнатиму, оздобив, буду ходити, зловлю, боротимусь, згадаю, побачу.
2. Дослідження категорії минулого часу

Однина

Множина

чоловічий

жіночий

середній

мав-0

ма-л-а

ма-л-о

ма-л-и

біг-0

біг-л-а

біг-л-о

біг-л-и

Минулий

Дія, що мала початок і відбу(ва)лася до моменту мовлення про неї

у минул. часі дієслова змінюються за родами і числами(не змінюються за особами!)

основи інфінітива + суфікси -в, -л, нульовий суфікс: *зна-ти=>зна-в, зна-л-а, зна-л-о, зна-л-и;пронес**-ти=> проніс-0, пронес-л-а, пронес-л-о, пронес-л-и*

Робота з підручником, правила с.35
Вправа 94 письмово, 96 усно
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вивчити правила с.35,36
Вправа 95

-----------------------------------------------------------------
06.10.2022

Самостійна робота

(Підготовка до контрольної роботи. Можна користуватися підручником, довідником)

Виконати тести і завдання
1. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова записані в неозначеній формі:

   а) робити, сидить, читала;

   б) світає, співають, світить;

   в) дивитися, розмовляти, слухає.

   г) писати, малювати,читати.

2. Дієслово - це частина мови, яка:

   а) означає назву предмета;

   б) означає дію або стан предмета;

   в) виражає ознаку дії, предмета чи іншої ознаки;

   г) означає назву ознаки предмета або його приналежності.

3. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду:

   а) ходив, малюю, буду вчити;

   б) проводити, прочитав, глянула;

   в) вивчати, привітав, говорити;

   г) казати, принести, ворушиться.

4. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова доконаного виду:

   а) пообіцяла, стояли, доказати;

   б) падало, мріяв, вміти;

   в) люблю, думав, відпочивати;

   г)провідміняв, відвідала, забули.

5. Позначити рядок, у якому не всі слова належать до форм дієслова.

   а) Працював би, купують, заспіваймо.

   б) Будемо говорити, обступаючи.

   в) Розуміючи, надісланий, ховаючи.

   г) Учити, навчивши, учення.

6. Позначити рядок, у якому всі дієслова є інфінітивами.

     а) Охопити, побачити, ішов.

     б) Говорити, спати, сміятися.

    в) Сидіти, наїжачитися, діждалися.

     г) Малювала, стежити, махати.

7. Установити відповідність між дієсловами та їх часовою формою.

А Минулий.                                        1 Писатиму, буде малювати.

Б Теперішній.                                     2 Відпочинеш, полечу.

В Майбутній.                                     З Працюють, ігнорує.

                                                             4 Списала, допомогли.



8. Установіть відповідність:

Форма дієслова

Приклади

1.Дієприкметник

А) пригорнулася, запитаю, зігріюся, інтонував

2. Інфінітив

Б) формуючи, спланувавши, мріючи, придумавши

3.Особові дієслова

В) ілюстрований, зшита, крокуючий, омріяне

4.Безособові дієслова

Г) краяти, кипіти, зашуміти, лукавити

5. Дієприслівник

Д) світає, хмариться, виготовлено, розпитано

Е) заплутаний, зректися, пригадавши, іти

9. Утворіть видові пари від дієслів

Вигадувати, запитати, припиняти, вчити, гукати, зупиняти.

10. Списати речення, визначити синтаксичну роль інфінітива в реченні.

Уміння слухати – важлива риса співрозмовника.

11.Випишіть дієслова з речень, визначте їх особу, вид, час, число.

     Непорушно стоять дерева.   Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься із свого затишку.

Зразок:

Дрімає – ІІІ особа, однина, теперішній час, недоконаний вид.

05.10.2022

Тема. Доконаний і недоконаний види дієслова

Знайти дієслова в тексті і визначити морфологічні ознаки, синтаксичну роль.УСНО

Коли в середині ІХ століття в морі поблизу столиці могутньої Візантії Царгорода з’явилася величезна ескадра руських суден, візантійці, як свідчать історики, уже добре знали, з яких земель прибули ті кораблі і що за люди там живуть. Їм зоставалося лише зрозуміти одне: якщо Русь виставила стільки воїнів і в неї такий гігантський флот, значить, вона – справді могутня держава.

ОЗНАЙОМТЕСЬ

Видові пари

Доконаний вид

Недоконаний вид

Одновидові

Кохати-покохати

Говорити- сказати

Схаменутися розкричатися

відшуміти

Прагнути

намагатися

погукувати

Гарантувати

женити

вінчати

2.РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ (правила , с.27,28)

3.Робота з деформованим текстом

Записати текст, вставивши потрібні за змістом дієслова з довідки. Визначити їх вид.

Не раз … Кодак із рук до рук, не раз Кодацькі скелі … гарячою кров’ю, аж поки нарешті … тут усе: і вибухи гармат, і гомін бойовища, й пісні волі. І … тільки один живий свідок давніх подій – поріг Кодацький, що й досі … за лицарями волі та … нам про минуле.

Довідка: переходити, вмиватися, зникати, лишатися, тужити, співати.

ПІДСУМУЄМО

1. Як розрізняти дієслова доконаного і недоконаного виду?

2. Як утворюються видові пари дієслів?

3. Які дієслова не мають видових пар?

Домашнє завдання

Вивчити правила ( 27,28)

Виконати вправу 73 за зразком

03.10.2022

Тема. Неозначена форма дієслова та особові дієслова

ПРИГАДАЄМО

Що таке дієслово?

На які питання відповідає дієслово?

Форми дієслова
Назва форми	Загальне значення	Відповідає на питання	Приклади
Неозначена форма	Дія, стан, або процес поза часом, способом, числом, особою	Що робити? Що зробити?	Малювати, записати, працювати
Особове дієслово	Дія, стан предмета	Що роблю? Що зроблю? Що робив? Що буду робити? Тощо…	Малюю, запишу, малював, буду писати
Дієприкметник	Ознака предмета за дією	Який? Яка? Яке? Які?	Намальований, записана
Безособова форма на –но, -то	Дія, яку сприймаємо як результат	Що зроблено?	Намальовано, записано
Дієприслівник	Додаткова дія, ознака, обставина дії	Що роблячи? Що зробивши?	Малюючи, записавши

УСНО

Визачити форму виділеного слова

1. Добре того навчати, хто хоче все знати. 2. Мудрим ніхто не вродився, а навчився. 3. Учись, на інших дивлячись. 4. Свою роботу вимірюй зробленим ділом. 5. Що написано пером, того не виволочиш волом. 6. Не хвалися, у поле йдучи, а хвалися, врожай везучи. 7. Хто що знає, тим і заробляє.

РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ С.19,20,22

Вправа 43(усно)

ПИСЬМОВО

1. Записати слова у дві колонки: Неозначена форма і Особові дієслова.

Дорожити, вивчаю, іменувати, єднати, хочеш, прийдемо, складати, любити, знають, працюєш, ображати, входити, скажіть, обмежувати.

ВПРАВА 51(2 речення)

Д/з

Параграфи 4,5

Вправа 51(3-7 речення, за зразком)

21.09.2022

Вивчені частини мови, їх правопис.Тренувальні вправи

1.Надпишіть над іменниками відміни: І, ІІ, ІІІ, ІV. Окремо виписати слова, що не належать до жодної з відмін.

Істина, слава, апельсин, теля, граблі, тінь, море, ім’я, молодість, метро, тополя, свобода, лід, маля, працьовитість, здоров’я, окуляри, доля, лінь, правда, свідомість, таксі, господиня.

2. Запишіть у три групи словосполучення : 1- якісні, 2 – відносні, 3- присвійні прикметники.

Садові яблука, лісникове озеро, українська земля, тісна ущелина, щаслива доля, панове село, металевий дзвоник, щира усмішка, сильний біль, Марійчина смужка, напружені змагання, мамине слово, велике рядно, лисячий ніс.

3. Запишіть правильно слова.

Спорт/зал, ні/до/кого, три/разовий, світло/сірий, воле/любний, будь/у/чому, що/небудь, сміттє/звалище, вербо/ліз, ні/до/якого, вогкий/вогкий, хто/сь, верни/гора, казна/в/якого, з/’їзд, сніжно/білий, овоче/сховище.

Домашнє завдання.

Написати есе на тему «Гармонія людини і природи -це велика духовна цінність»»

ПРИГАДАЄМО!

Есе (від франц. essai – спроба, проба, нарис) — прозаїчне висловлювання невеликого об’єму і вільної композиції, що виражає індивідуальні враження і міркування з конкретного приводу або питання і свідомо не претендує на вичерпну відповідь.

Опрацювання порад щодо написання есе.

Ретельно подумайте над тим, що будете писати. Запитайте себе: на яке питання я маю відповісти саме у цьому абзаці ? Як найкраще відповісти на це питання? Яка найважливіша частина моєї відповіді? Яким буде моє вступне речення/ моя головна теза всього есе? Які факти або аргументи я можу навести як приклад для підтримки мого вступного речення/ моєї тези? Як мені зробити цей абзац цікавим? Чи потрібно мені більше інформації на дану тему і де її знайти?

Знайдіть і запишіть достатньо фактів і аргументів, що пов’язані з темою вашого есе . Ваша відповідь на питання загалом має містити основну ідею. Визначте для себе найважливіші аргументи та сформулюйте основну ідею, яку ви будете захищати впродовж усього твору.

МОЖНА ВИКОРИСТАТИ ПЛАН

1.Становище природи сьогодні.

2.Чому природа гине, стаються природні катаклізми?

3.Що може статися, якщо люди і далі нищитимуть природу?

4. Як люди повинні ставитися до навколишнього середовища?

5.Яких заходів слід вжити, щоб запобігти екологічній катaстрофі?

МОЖНА ВИКОРИСТАТИ ВИРАЗИ

Природа – наш рідний дім, і ми повинні у ньому бути господарями. Сьогодні природі потрібні не пасивні споглядачі, а вірні друзі й помічники. Життя в гармонії з природою – це необхідність.

МОЖНА ВИКОРИСТАТИ слова-звертання і вставні слова

Шановні друзі! Українці! Людино! Юний друже!

Зверніть увагу, здається, по-перше, по-друге, отже, дивись, зверни увагу, зрозумійте, чуєш, між нами кажучи, майте на увазі.

19.09.2022

Тема. Вивчені частини мови, правопис їх.

ПРИГАДАЙМО!

Який розділ науки про мову вивчає частини мови?

Скільки частин мови є в українській мові?

Які з них є самостійними (повнозначними)?

Які частини мови є службовими?

Який розділ науки про мову вивчає правильне написання слів?

УСНО!

1. Назвати частини мови самостійні та службові.

І. Час фарбу на дерева насилає. Щедра осінь краще найзеленішої весни. Як вересніє, то дощик сіє. У вересні одна ягода, і та – горобина. Осінньої пори сім погод надворі. Що за осінь, якщо гусак вже на лід вийшов?

ПИСЬМОВО!

1.Переписати, на місці крапок уставляючи пропущені букви. Виділити в словах орфограми.Підкреслити головні члени речення .

Рождаєт..ся м..лодія осін..я і м’яко на пл..че кладе кр..ло. (Б.Олійник.) Сипл..т..ся, ос..па..т..ся листя, горблят..ся б..рези, плаче і посміха..т..ся крізь сл..ози осінь. (М.Стельмах.) Є щастя в кожній боро..ьбі, коли м..та бл..зька, ясна. (П.Воронько.)

ВПРАВА11 (ІІ завд.,2,3,4)

Д/З

Вправа 13(усно)

Вправ16,19 (письмово)

08.09.2022
Самостійна робота
1. Однорідні члени речення - це
а) усі члени речення, крім головних;
б) члени речення, які відповідають на одне і те питання, відносяться до одного й того члена речення;
в) члени речення, що складають граматичну основу речення.
2. Слова із загальним значенням щодо перелічуваних однорідних членів називаються
а) узагальнюючими;
б) вставними;
в) допоміжними.
3. Після узагальнюючого слова перед однорідними членами речення ставиться
а) кома;
б) тире;
в) двокрапка.
4. Між однорідними членами речення, що не поєднуються сполучниками, ставиться
а) тире;
б) двокрапка;
в) кома.
5. Однорідними у реченні Природа, час і терпеливість – найкращі лікарі. (Нар. творч.) є
а) підмети;
б) означення;
в) обставини.
6. Узагальнююче слово у реченні Я знаю українських художників: Тараса Шевченка, Олександра Мурашка, Катерину Білокур є
а) додатком;
б) підметом;
в) присудком.
7. У якому реченні правильно розставлено розділові знаки?
А) Материнська любов, піклування батькове – все докупи злилося, переплелося.
Б) На землі у траві на деревах у повітрі: скрізь вирує життя.
В) Усе мене тішить – ліси, і садки, озера, річки, глибокі ставки.
8. У якому речення неправильно розставлено розділові знаки?
А) Просинаюся і чую пісню звідусіль: з неба, з повітря, із землі.
Б) Мова й музика мають дещо спільне – ритм, тональність, мелодію.
В) Степ і лиман, озеро і море – все закуталось у чарівний тихий світ.
9. У реченні Ластівки білі лебеді й шпаки журавлі і качки сірі всі полинули у вирій. треба ставити такі розділові знаки:
А) коми;     Б) коми і двокрапку;         В) коми й тире
10. У реченні Діти рвали чудові квіти рожеві гвоздички лілові дзвіночки. треба ставити такі розділові знаки:
А) двокрапку й коми;     Б) коми;        В) тире й коми
11. Установити відповідність між реченням та розділовими знаками у них (розділові знаки пропущено). 2 бали
1. Кома       2. Кома не ставиться         3. Двокрапка, коми            4.Тире, коми
А) Гай буває різний березовий вільховий.
Б) Сьогодні вітер панує над небом над усім містом.
В) Білу хату червону калину луги береги все мені заповідано з роду до роду.
Г) На цій землі родять щедро правда і добро.

05.09 2022
Тема: Повторення.Розділові знаки у реченнях з однорідними           членами речення
Підпис зошита
Зошит
для робіт з української мови
уч         7-А класу
КЗ «Заваллівський ліцей»
Іванова Івана
ПРИГАДАЄМО!
·     Які розділи науки про мову вам відомі?
·     Який з розділів вивчає словосполучення й речення?
·     Який розділ вивчає правила вживання розділових знаків?
·     Які члени речення називаються однорідними?
·     Які члени речення можуть бути однорідними?
·     Як поєднуються між собою однорідні члени речення?
·     Які розділові знаки ставляться між однорідними членами речення?
Опрацювання таблиці.

Розділові знаки при однорідних членах речення

Кома між однорідними членами речення ставиться:

Кома між однорідними членами речення не ставиться:

Якщо однорідні члени не зв’язані сполучниками.

Наприклад:

А світ такий красний, хороший, розкішний! (Леся Українка.)

Гула, гуркотіла, двигтіла епоха. (І.Драч.)

Якщо однорідні члени зв’язані повторюваними сполучниками:

Наприклад:

Раділи і садок, і поле, і долина. (Л.Глібов.)

І грає, і піниться синєє море. (Є.Гребінка.)

Ми ціну знаємо і хліба, й солі. (М.Стельмах.)

Якщо однорідні члени зв’язані протиставними сполучниками.

Наприклад:

Народ страждав, але стояв і людських добивався прав. (М.Рильський.)

Нам же потрібно не вліво, а вправо. (П.Тичина.)

Якщо однорідні члени зв’язані неповторюваними сполучниками.

Наприклад:

Початок і кінець мають подати одне одному руки. (Нар.творч.)

Без труда росте пирій та лобода. (Нар.творч.)

Я учився у школі і в полі. (М.Стельмах.)


Виконання вправи на застосування узагальнювальних правил.
1.Переписати, розставляючи пропущені розділові знаки . Однорідні члени   речення підкреслити.
Неси до людей всі думки почуття і слова. І серце твоє не згорить не замовкне не згасне.   Душа і трудиться і мріє.    Життя таїть трагедію й красу.   Чимало бід минуло і мине.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1.     Ще раз опрацювати таблицю з матеріалу уроку.
2.     С.6. Прочитати текст, знати зміст. Виписати 3 речення з однорідними членами, підкреслити їх, пояснити розділові знаки.

07.09 2022

Тема: Узагальнюючі слова в реченнях з однорідними членами. Двокрапка і тире при узагальнюючих словах у реченнях з однорідними членами

1.Ситуативне завдання.

Доповніть подані речення однорідними членами речення так, щоб вони розкривали зміст виділених слів, запишіть їх. Якими членами речення виступають виділені слова і дібрані до них однорідні члени? Який між ними зв’язок?

1. Я найбільше захоплююся такими шкільними предметами:…

2. Прогулянки на свіжому повітрі корисні завжди:…

3. …моральні якості, які притаманні кожній порядній людині.

Висновок

Узагальнювальні слова:

· Об’єднують в одну групу всі перелічувані предмети, ознаки дії, явища тощо;

· виступають у тій же синтаксичній функції, що й об’єднувані ними однорідні члени речення;

· можуть виражатися різними частинами мови, однак найчастіше – займенниками і прислівниками все, всі, ніщо, ніхто, всюди та ін.

· між узагальнюючими словами та однорідними членами речення існують відношення родового типу й відношення частини й цілого.

2. Опрацювання таблиці

При однорідних членах речення с т а в и т ь с я

Двокрапка

Тире

Двокрапка і тире

Якщо перед ними стоїть узагальнююче слово:

УС: О, О, О.

Все бачить співець у широкім роздоллі: і небо, і море, красу світову. (Л. Українка).

Якщо після них стоїть узагальнююче слово:

О, О, О – УС.

На пустирях, на рівчаках та неглибоких балках – скрізь росте ця невибаглива рослина.

Якщо перед ними стоїть узагальнююче слово і вони знаходяться в середині речення:

УС: О, О, О - … .

Все: жито, пшениця й овес – разом поспіло і висипало зерно.

Увага! Якщо перед однорідними членами речення стоять слова як-от, тобто, а саме, наприклад, то перед цими словами ставиться кома, а після них – двокрапка: Усе його цікавило, а саме: дорога, ліс, окопи під лісом. (Ю. Збанацький).

3. Формування практичних умінь і навичок

1. Спишіть, вставте розділові знаки. Підкресліть узагальнювальні слова і однорідні члени речення .

1. Я часто й спав у насінні в житі в просі в ячмені й горосі на печі.

2. Обізвалась трава голосами тисячі своїх жильців коників метеликів жуків.

3. У щастя людського два рівних є крила троянди й виноград красиве і корисне.

4. Лози висип кручі ліс все блищить і сяє на сонці. (О. Довженко.)

2. Зробіть синтаксичний розбір речення

Наближення зими у всьому серце чує: і в шелесті трав, і в вітрі, і в стежках.

Домашнє завдання

1. Підготуйте відповіді на такі питання:

· Чому члени речення називаються однорідними?

· Якими частинами мови вони виражаються?

· Визначте члени речення, які можуть бути однорідними?

· Назвіть сполучники, які використовуються для зв’язку однорідних членів речення?

· Для чого використовуються при однорідних членах узагальнюючі слова?

· Які розділові знаки вживаються при узагальнюючих словах?

· Яку синтаксичну роль виконують однорідні члени речення?

· Назвіть особливості пунктуації таких речень.

2. Вправа4( с. 8), 4 речення;.І і ІІ завдання

Блог Молодожон Галини Валентинівни, заступника директора, вчителя української мови та літератури

Дистанційне навчання 6-Б клас Українська мова

Дистанційне навчання українська мова 8-А клас

05.10.2022

Розділові знаки при однорідних членах речення

Немає коментарів:

Дописати коментар

*Форма дієслова*	*Приклади*
1.Дієприкметник	А) пригорнулася, запитаю, зігріюся, інтонував
2. Інфінітив	Б) формуючи, спланувавши, мріючи, придумавши
3.Особові дієслова	В) ілюстрований, зшита, крокуючий, омріяне
4.Безособові дієслова	Г) краяти, кипіти, зашуміти, лукавити
5. Дієприслівник	Д) світає, хмариться, виготовлено, розпитано
	Е) заплутаний, зректися, пригадавши, іти

Однина			Множина
чоловічий	жіночий	середній	Множина
мав-0	ма-л-а	ма-л-о	ма-л-и
біг-0	біг-л-а	біг-л-о	біг-л-и
Минулий
Дія, що мала початок і відбу(ва)лася до моменту мовлення про неї
у минул. часі дієслова змінюються за родами і числами(не змінюються за особами!)
основи інфінітива + суфікси -в, -л, нульовий суфікс: *зна-ти=>зна-в, зна-л-а, зна-л-о, зна-л-и;пронес*-ти=> проніс-0, пронес-л-а, пронес-л-о, пронес-л-и